春风化雨，育人于无声

陈慧娟

中图分類号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0385-02

俗话说"万事开关难"，如何开好小学教育的这个"头"至关重要。所以，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生学会做人，学会学习是每一位班主任的职责和义务。教师不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习、勇于质疑等可贵的品质。笔者以为，班主任可以从以下几个方面将教育活动渗透到每一日学习生活中去。

1.言传身教，重视家教

家庭是是儿童生幸福成长的摇篮，父母是孩子心目中最亲密、信赖的人，父母的言行对孩子有着极大的影响。孩子往往有可塑性大、模仿性强的特点，他们的学习最初多半是从父母那里模仿。教育家马卡连柯曾经说过这样一段话："不要认为只有你同孩子谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。生活的每时每刻，都存有教育，穿戴，谈话、悲喜——这一切对孩子都有着重要的意义。" 可见，父母对子女的影响十分深远。

老舍曾说"从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。"他的屋子、桌椅、衣服永远都是整整齐齐，一丝不苟，这些都直接得益于他的母亲。

因此，班主任工作应特别注重家庭教育，多与家长沟通，多提建议。引导家长从自身做起，从小事做起，"不以善小而不为，不以恶小而为之"，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做. 孩子的成长离不开家庭，应尽量为孩子创设一个良好的家庭环境。

2.付出真心，不求回报

没有爱，就没有教育。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。老师只有尊重学生，理解学生，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。班主任要懂得关心他们，理解他们，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友，不能把学生当下级随便呵斥，而应用一颗宽容的心去包容他们在成长过程中做的每一件事，当然也不能一味地纵容、溺爱他们，做到严中有爱、爱中有严。爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生，要平等对待每一个学生，相信每一个学生都是有可取之处，每一个学生都能成功善于发现他们的闪光点并帮助他们充分发挥他们的长处，让每位学生都能品尝到成功的喜悦。

所谓"亲其师，信其道"，为学生所尊重和喜爱的教师才能发挥教育功能，收到教育功效。

3.巧用方法，事半功倍

教师是一种培养人才并实现文化继续与发展的职业，而这是一项长期细致的工作。教育不仅有其自身的规律，也有许多方法和技巧，掌握好并巧妙运用这些方法与技巧，会使教育工作收到事半功倍的效果。

第一，善于倾听。教育并不是单纯地教师向学生灌输自己的思想，我们还应该学会倾听学生的心声，他们就愿意和班主作分享他们的喜怒哀乐，而班主任，也能在在倾听的过程中了解学生心中最真的声音；其次要有耐心，并试着去理解学生的心情和情绪；三要适时进行鼓励和表示理解，并引起共鸣。

第二，善于观察。通过观察学生的行为，可以了解其思想状态、心理状态。越是善于观察，就越能深刻地认识自己的学生。教师除了要了解其家庭状况、人际关系等之外，还应善于观察出学生个性中最典型、最有代表性的品质，及时了解每个学生的心理状态，这些有助于及时帮助学生克服各种困难，解决各种困惑，并能认识学生发展的基本趋向。

第三，善于沟通，师生关系是教学过程中最基本、最重要的交往关系。如何建立相互信任、尊重，彼此接纳、理解的师生关系，需要教师具备良好的技巧。一要准备充分，明确谈话的目的、方式内容；二要拉近距离，做学生的贴心人，学生最爱向知心人说知心话，取得学生的信赖；三要以理服人，学生有不同的的观点，要耐心分析，谈自己的看法时要婉转，不要用命令的口气。每个孩子都爱听表扬，常用表扬、激励性评价有利于帮助学生们克服消极因素，互相学习，取长补短的。

第四，善于管理。陶行知说过"教是为了不教"，魏书生认为"管是为了不管"。坐立行走、穿衣打扮、学习成绩、思想品德，小学生需要管的地方太多了， 如果事必躬亲，无所不管，那教师就成了保姆，一天到晚有忙不完的事情了，也不利于小学生的自我管理与成长。所以 教师要掌握管理的技巧，管大放小，分清主次，努力去发现每个学生身上的优点，闪光点，学生能干的放手让他们去干，充分发挥学生在班级管理中的主体作用，逐步锻炼和培养学生自我管理和教育能力。唯有这样，教师也才能让自己在这个岗位上快乐地，幸福地坚持几十年。

作为人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，还要育好人，如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田，为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师各个方面都要为人师表，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，让每一片绿叶都闪光！