论新课标背景下小学语文课堂的教学艺术

张文书

摘要：新课改背景下教学理念和方法发生了巨大的变化，目的是为了培养出更多符合现代社会所需要的人才。小学是学生学习的基础阶段，教师应该紧跟新课改的步伐，运用新的方法，让课堂教学更具艺术性。本文以小学语文教学为例，对小学语文课堂教学艺术进行简单探讨。

关键词：小学语文：新课改：课堂教学；艺术

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0383-01

在進行小学语文教学中，为了能够提高课堂教学有效性，教师就要不断创新，对传统教学方法进行改革。教师要遵循新课改的教育理念，从小学生的兴趣、爱好出发设置课堂教学内容，教学的方法要灵活多样，使小学语文课堂教学方法更具艺术性，最大限度地提高课堂教学效率[1]。

1.课堂提问的艺术

课堂提问是通过问题来引发学生思考，是一种重要的课堂交流方式。艺术性的提问可以激发学生的兴趣，提高写生的分析能力与解决问题的能力。例如：在学习夏天的夜晚一课时，教师就可以向学生提问，你印象中夏天的夜晚是什么样子的？都有什么？哪一个夜晚你印象最深刻，为什么？通过提问可以让学生与课文产生共鸣，一问一答之间活跃课堂气氛，激发了学生的兴趣，提高了课堂教学有效性。

2.课堂内容的艺术

课堂内容设置要具有艺术性，这样才能够吸引学生参与到课堂教学活动中，运用多媒体辅助小学语文教学，可以使教学内容更加丰富多彩，给学生视觉、听觉上的感官刺激，让教学内容更加直观的呈现在学生的面前，使抽象知识变得具体，让学生更好的理解和接受，有效提高教学效率。例如，在学习香港夜色一课时，教师就可以运用多媒体播放香港夜色的相关视频和图片，让学生直观的看到香港夜晚景色的美，使学生更好的理解课文内容，体会作者对香港夜色的赞美之情，并将所学的知识更深刻的记在脑海里。

3.课堂总结的艺术

教师在对课堂教学进行总结时，要注意语言的艺术性。艺术性的总结语言可以提高教学质量，促进学生思维的发展，让学生对所学知识有更深刻的理解和记忆。因此，教师在进行课堂内容总结时，语言内容一定要准确、形象、精炼和具有趣味性，这样才能够让学生理解并记住教师所讲述的内容，进而提升学习效率，让教师更好的完成教学目标。

结语：总之，提高小学语文课堂教学的艺术性，是以新课改为依据，目的是为了更好的满足时代对人才的需求。小学语文教师要不断进行改革和创新，研究出更多、更好的教学方法，提高课堂教学艺术性的同时，也最大限度的提升课堂教学效率，帮助学生打好基础，使其获得更好的发展。

参考文献：

[1] 马莹.浅谈小学语文课堂教学中师生的沟通艺术[J].学理论，2013年02期