浅谈社会领域选材的重要性

于莉

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0374-01

关于社会性的定义，目前尚有不同的看法，但有两点已达成共识，第一，社会性是社会生活中人际交往的产物，人在交往过程中获得了社会性。第二，社会性是人的社会化的内容和结果。社会性是社会生活中人际交往的产物，是人的社会化的内容和结果。培养幼儿的社会性，应建立宽松的师生关系与和谐的伙伴关系，并让幼儿更多的接触社会，学习社会经验，提供大量的实践机会，保持家园教育的一致性，发挥教师的重要作用。

社会领域是幼儿园课程的一个重要领域，社会领域教育对幼儿人格的发展具有重要意义。虽然幼儿园的课程分为五大领域，但是这五个领域是相互渗透的。当然社会领域与其他课程领域更是紧密相关、相互渗透。

幼儿园社会领域教学是目前幼儿园教育中非常重要的一部分，它对于促进幼儿社会性发展起着重要作用。以促进社会型发展为目标的社会教育局有广泛的内容，多让幼儿在日常生活中借助于日常生活，并且为了日常生活而进行。我想在教学中我们幼儿学的知识还不是很全面。这就必须来自于幼儿真实的生活。反思幼儿园社会领域的教育，我们应该认真思考：如何选择社会领域教育活动的内容？以何种形式呈现内容更加适合幼儿的学习？

首先，要选择适宜贴切的内容。其一，与目标无关或关系不大的内容必须删除；其二，所选内容应在幼儿的最近发展区内，既以幼儿的心理水平为基础，又有发展性；其三，所选内容要有启发性，能锻炼幼儿的思维、启迪幼兒的心灵。笔者认为，在组织内容时要把逻辑顺序和心理顺序相结合。逻辑顺序即知识系统的内在逻辑体系，心理顺序即学生学习活动内在的认知规律。因此，适合幼儿发展水平的课程内容应当以幼儿为中心，以幼儿的特点和需要为出发点来制定。"有效教学始于学习者的现有知识，他们的文化实践、他们的信仰以及他们对学科内容的掌握程度。"

社会领域的学科具有综合性、实践性、渗透性的特点，它是融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿的一日生活各个环节里。是通过实际生活和活动积累有关的境遇和体验学习而学习，尤其是社会态度和社会情感的学习。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿。

社会领域的教学实施应注重在日常生活中进行，合理的一日生活常规有利于形成良好的幼儿常规。特别对刚入园的幼儿，教师要制定好各种常规，以满足幼儿的需要。其次，注重活动实践，只有通过幼儿自主的活动，自己动手去实践了才能让幼儿有所发展。所以作为教师的我们要给孩子更多的实践机会。

最后，做好家园共育，父母是孩子的第一任老师，所以父母对孩子的社会发展有着至关重要的影响。幼儿园与家长之间携手共育对孩子的社会性发展是很重要的。

参考文献：

[1] 李玉琳.幼儿各阶段绘画能力的培养与研究[J].教育理论与实践；2005年22期

[2] 吴宝玲.对幼儿新生交往能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）；2008年S2期