浅析分层教学法在初中体育教育中的应用

陈雪艳

摘要：在初中体育教学中，由于先天身体素质水平、后天锻炼及经历的差异，导致学生在学习和掌握体育基础技能以及应用等方面也存在较大差异。因此，如何结合实际情况，帮助学生在体育教学的一堂课中都能有效地学习，是初中体育老师迫切需解决的问题。随着教学改革的推进，分层教学也逐渐进入体育教学的改革中。分层教学根据不同学生的不同情况因材施教，这种动态的教学方式就能有效解决上述问题，最大限度地激发学生的运动潜能，促进学生身心健康发展。

关键词：分层教学；初中；体育教育

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0323-01

所谓分层教学，就是老师根据不同学生在知识水平、能力素质以及掌握能力的差异，将他们有选择性地分为几个小组并且保证小组成员各方面的能力相近的一种教学方法。与传统教学方法不同的是，分层教学法强调因材施教、分层指导，以期让每一个学生都能在自我现有的水平上进一步得到提升。在分层教学这种教学模式中，学生是整个教学过程的主体，而老师只是作为导师进行帮助和辅导，确保学生沿着正确的学习方向前进。这种方法能更好地提高学生的学习能力、知识水平及身体素质。

1.分层教学法对初中体育教育的意义

学生从小学进入初中之后，由于面临中考的压力，所以相对来说课业更为繁重。增加的作业负担和沉重的学习压力这双重影响使得学生的身心健康都受到了严重挑战，因此如何有效地帮助学生维持心理和身体两方面的健康就变得尤为重要，体育教育在这方面的作用就不言而喻了。由于先天及后天条件的差异，不同学生在身体素质、心理素质等方面的差异也就无法避免，而分层教学强调因材施教、分层指导，这种动态教学方法与初中体育教育的需求不谋而合，所以分层教学之于初中体育教育是十分重要的。

2.分层教学法在初中体育教育中的应用

2.1 针对性应用。由于分层教学主要强调分层指导、因材施教，所以它具有极强的针对性。在初中学生学业十分繁重的情况下，体育教学很容易被老师甚至同学忽略。学校过于注重升学率而轻视了体育课对于学生的重要性，以至于学校取消体育课、老师占用体育课时间挪为己用的现象层出不穷，再加上学生自身受学校和家长的双重压力而很容易对体育课产生认知上的偏差，长期就对体育课失去兴趣，这多种情况的综合，使学生的身体素质、体育能力等存在较大差异。传统的体育教育模式单一，而且缺乏针对性，难以突显学生的优势也难以发现学生的劣势，不能很好地进行体育教学，耽误学生的身心健康发展。分层教学则很好地对这种模式进行了改革，弥补了其中的缺点。比如，在进行教学时老师会根据学生自身的身体素质甚至兴趣爱好，将同学分为不同的小组，进行不同种类、不同方式的体育教学：身体素质较强且对球类有一定兴趣的同学可以进行球类运动的学习；而身体素质较差的同学可以选择一些運动量较小的如跳绳、慢跑、瑜伽等运动。这种动态的教学方式，能更好地激发学生对于体育学习的兴趣，同时帮助学生发现自己的优势和不良习惯所在，有效地减轻学生平日的学习压力。

2.2 趣味性应用。由于传统体育教学模式过于单一，很难使学生对此产生兴趣，致使很多学生对体育课只是应付，而分层教学法便很好地解决了这一问题。分层教学方法的前提是以学生为教学活动的主体而老师只是起引导作用，这一前提使老师在安排教学活动中更关注学生自身的兴趣爱好及特点，从而更好地将其与具体教学活动相结合。并且分层教学给予了学生更大的选择空间，学生可以结合自己的喜好和意愿选择参加不同的体育教学方式。体育课是一门主要以实践为主的课程，在分层教学模式下，通过老师与学生之间的交流和互动，可以创设不同的学习情境、设计不同的学习策略，有针对性的对学生进行分层指导。

分层教学法可以有效激发学生的学习兴趣，最大限度地突显并发扬学生自身的优势及特点，还能帮助学生改正不良习惯。比如，慢跑在很多学生看来是一项枯燥乏味的活动，但是在学生掌握正确的跑步方法的前提下，可以将匀速跑变为变速跑、负重跑、跑跳结合等形式，将单一的慢跑变换为多种形式以增加其趣味性，既愉悦了学习的气氛又有效地增强了身体素质，何乐而不为呢。

2.3 高效性应用。分层教学法承认了学生的个体差异，因而能更有针对性地提高教学效果。其一，在初中体育教育中，分层教学法的运用为学生制定了阶段性的学习目标，以循序渐进的方式向学生传输体育相关知识，有利于学生在课后对知识的吸收和理解。其二，分层教学是一种因材施教、分层指导的教学方式，这种方式最大程度地激发了学生的学习兴趣，进而有效提高学生的身体素质。正所谓兴趣是最好的老师，分层教学的这种兴趣教学模式正可以提升教学的有效性。其三，分层教学法的运用不同与传统教学法，前者对体育老师的知识水平及能力要求更高，所以体育老师需要与时俱进、在向学生输出知识的同时也要不断向自身输入新的知识、提升自身的教学水平和能力。作为引导者的体育老师是否拥有不断学习的想法，不断提高自身素质的愿望，对于初中体育教育也是十分重要的。

3.分层教学法应用的注意事项

首先，分层教学法的应用必定会增加体育老师的工作量，这就需要调动老师的积极性，培养老师的奉献精神。其次，分层教学的良好实现离不开现代化的教学设备的运用，这就需要老师提高自身的教学水平和素质。最后，分层教学法的实施不只是体育老师的工作，而是需要学校、家庭乃至学生等多方面的配合，只有这样才能达到更好的效果。

参考文献：

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[3] 耿杰；浅谈分层教学方法在初中体育教学中的应用[J]；文体用品及科技；2013（14）