信息技术对小学音乐教育的助推作用

李杰

摘要：现代信息技术是一项新生事务，在信息化突飞猛进的新世纪，现代信息技术在音乐教育中发挥了重大作用，它能够综合运用文字、图像、声音、动画等信息，培养学生的审美感知，丰富学生的审美情感，发展学生的审美想象。

关键词：信息技术；小学音乐；助推作用

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0316-02

跨入新世纪，走进新时代。新世纪是信息化技术突飞猛进的时代，现代信息技术的应用给学校带来了一次空前的大发展，在音乐教学中的作用也越来越重要，在日常的教学活动中，小学音乐课中多媒体教学的运用，能使学生置于情境之中，寓教于乐，让学生轻松、愉快地学习，营造高效的学习氛围，从而大大提高教学质量。

面对天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富的小学生们，教师在黑板上写出的谱例在学生心中难以形成音响的听觉联想，因而几近于"纸上谈兵"；而琴上弹出的音响瞬间即逝，学生因看不见其乐谱形式，故而又等于"对空弹琴"。采用这种方式进行教学，在学生的心理上常常会有一种"看不见、摸不着"的空虚感。由于在整个教学过程中学生的注意力主要集中在怎样唱歌这一教学误区之中，因而，在他们的耳朵中感觉不到音乐作品的美，思想上也无法形成最一般的音乐联想思维习惯，学到最后，多数人终于对音乐失去了学习的兴趣。

随着现代科技的迅猛发展，信息技术在音乐教学中的运用将成为新世纪音乐教育的一大特色。这些先进教育媒体的出现，能够很好的把音乐的审美情感与艺术形象结合起来，把学生丰富的审美想象力和创作激情顷刻间变为动听的音乐。因此，它为有效的提高学生音乐审美能力提供了一条行之有效的途径，从而使音乐审美教育得到良性发展。

1.信息技术在教学中能开阔视野，增长见识

在小学音乐教学中，音乐欣赏约占每学期总时数的百分之二点五，这是一个不小的比例，涉及声乐欣赏、器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，涉及民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及丝竹乐和吹打乐等五个主要乐种；在乐曲中，还涉及古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是在"校园网资源库"中提取资料。通过电脑播放，学生可以把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象、乐器的音色特点以及演员的服装道具、演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。

2.信息技术在教学中能提高教学效率和教学质量

音乐教学同其他学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备课时用电教方法融进课件里，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。我在教授《动物狂欢节》一课的欣赏与分析时，由于先把各部分主要音乐的音乐特点和情感特点分别制成了若干个"幻灯片"。因此，在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，所以较好地完成了教学任务并达到了预期的教学目标。在课堂设计中教师需要注意的是：教师在使用电教媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活地运用这些电教手段。这些媒体的使用，或独自一种或二者兼有或三者共存，同时还要设计好使用媒体的时间、顺序和次数。如果使用的时间合理，就能与教学内容衔接自然，不留痕迹。如果音像放映得好，就能使学生获得"人在画中游"的效果。信息技术使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。由于电教信息技术声画并茂、视听结合，能激发情绪、丰富情感，且能最大限度地调动学生多种感官来参与教学活动，因此这样就能最大限度地提高教学的效率和质量。

3.信息技术在教学中能营造良好的信息素养教育氛围

良好的信息教育氛围是培养音乐教师信息素养的外在动力。学校可以通过举办各种信息技術讲座，使教师不断地充实和更新信息知识，了解信息法规并掌握信息技术发展的前沿知识；鼓励教师利用现代教育技术手段扩展音乐课堂教学，给学生提供更多的学习时间和空间；扩大信息技术在校园服务体系的应用，使广大教师在充分享用各类信息资源的同时，潜移默化地学会使用信息技术；开展各项信息技术应用竞赛活动，激发音乐教师应用信息技能的积极性。这样，在浓厚的信息化氛围中，教师自觉地使用信息技术进行教学、学习和交流，从而使现有信息基础设施得以充分利用，更好地服务于教学和科研。

4.信息技术在教学中要讲授与演示，合理搭配

任何形式的教学改革都要与实际情况相结合，所有的教学工具都不能取代教师的讲授。而传统的音乐课堂讲授是教师个性化授课风格的展示过程，在课堂上，教师与学生之间存在着微妙的心灵互动。教师的人格魅力、学术修养，甚至别具一格的性格特征都会对学生产生无可替代的潜移默化的影响。因此，要求音乐教师在传统的讲授基础上来使用多媒体课件，即以教师智力资源优势引导多媒体课件在课堂教学中得到科学、有效、针对性地发挥，以保证教学的正确信息和教学质量，使课件成为反映教师理念和思想的手段。切忌只追求画面的视觉美感而脱离了作品内容，喧宾夺主，分散学生的注意力。

参考文献：

[1] 浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J]. 读与写（教育教学刊），2010，12：152.

[2] 戴淑婷. 多媒体信息技术与小学音乐素养教育[J]. 中国教育技术装备，2016，07：46-47.

[3] 陈敏. 刍议信息技术在小学音乐教学中的应用[J]. 现代交际，2016，06：191.

[4] 李理. 电脑音乐软件在小学音乐教学中的运用[J]. 大众文艺，2015，11：192.