浅谈小学音乐教学

于丽荔

摘要：小学音乐教学是素质教育的重要组成部分，也是小学教学科目中的难点，其主要目的就是在音乐教学中让学生逐渐认识、领略到音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和音乐美感，让他们喜欢上音乐、热爱上音乐。本文主要在美感教育的基础上，探讨如何在小学音乐教学中培养学生的音乐美感，提高学生的音乐文化素质和美感欣赏能力。

关键词：音乐；素质教育；美感

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0308-01

新音乐课程标准中指出"音乐教育是进行美育的重要手段之一，而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。"由此可以看出美感教育是音乐教育的重要内容，当然也是小学音乐教育的重要内容。美感教育使学生在音乐欣赏和学习当中感受音乐之美，能够加深对音乐的理解，获得知识与心灵上的双重满足。

1.注重音乐知识技能的传授

小学音乐教学首先教学生学会识谱。然而，我们的学生大多来白农村，学生的音乐基础掇差，他们除了跟老师学唱几首歌外，对简谱和五线谱等一些基本音乐知识了解极少。简谱的实用性以及小学音乐教材中大部分都是简谱写成，决定了对学生进行简谱、五线谱（尤其是简谱）的教学是音乐课的首要任务。在此教学中，我发现学生对于简谱中的七个基本音名和唱名掌握较快，只要通过简短认读和适当竞赛就能激励学生牢牢记住。但这还远远不够，因为学习简谱的最终目的是让学生能根据它来学唱歌曲，就像学习26个字母是为了能拼读音节一样，所以还必须学习音符的时长知识，在进行这项教学时，我先详细说明简谱中音的长短是由横线多少决定的，如果一个音符要唱两拍，那就在这个四分音符的右边加一条短橫线。如果唱三拍就加两条横线，横线越多，时值越长，如果音符的时值变短就在音符的下面加短线，下面的短线越多，时值就越短。再辅以具体的乐句进行教学。对于四、五年级的学生这样还好接受些，但像"二分音符唱二拍，四分音符唱一拍"这样的概念对于一二年级的小朋友来说，却是既抽象又枯燥的。因此，我努力营造了一个让学生自身感受、想像的音乐环境：首先，我让学生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短；大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性认识，接着我再让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把昕到的模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。这种以兴趣促训练，以训练促巩固，最后达到音乐基础知识的传授，培养音乐素质的目的，虽方法一般，但却很实在、有效。

2.要培养和锻炼学生音乐美感想象能力

想象是欣赏的方法之一，通过想象学生可以感受到音乐中美得内容，在激发他们思维活动的同时锻炼他们的音乐内容欣赏能力，可以说是学生的每一次想象都是对音乐的一次再欣赏，是迈向更高层次音乐美感的一个阶梯。要建立高层次的音乐美感，不仅需要想象力，更需要调动全身的音乐感受力去丰富这种想象力，只有这样才能架起通向神秘音乐的桥梁，成为知音人。"音乐的耳朵"和"音乐的大脑"才能在密切的配合下趋于完善，方可获得高层次的美感享受。要想达到培养和锻炼学生音乐美感想象的能力，学生应该在音乐课堂预留想象的时间和空间，通过启发和引导使学生的音乐想象力得到充分的发挥。如在教授《让我们荡起双桨》这首歌的时候，让学生闭上眼睛倾听一边流水的声音，在流水声播放之后再播放这首曲子，用流水的声音激发学生对这首歌的想象力，这样在情感上、行为都产生一种行动力，再通过动作设计与音乐思考很容易让他们感受到这首歌的旋律之美，他们学习的更快、理解的更深。

3.音乐课外活动的意义

（1）音乐课外活动是丰富学生课余生活，促进学生德，智，体，美全面发展的重要途径，学生在参加音乐活动过程中，发展了对音乐的兴趣及审美能力，丰富了精神生活，陶冶了情操。

（2）音乐课外活动是加强社会主义精神文明建设的重要阵地。学校在音乐课外生活是校园文化的重要组成部分。音乐活动可以丰富学校课外文化生活，活跃课余生活，激发学生朝气蓬勃，积极向上的乐观精神。

（3）音乐课外活动是发展和培养音乐人才的摇篮。音乐课外活动满足有音乐才能和兴趣的学生进一步学习音乐的渴望，进一步发展他们的兴趣和才能。

（4）音乐课外活动能扩大学生的音乐视野，丰富音乐途径，巩固和提高学生在音乐课上所学的基础知识和技能，拓宽知识领域，发展学生的音乐的感受，表现，创造，鉴赏能力。

总之，不论音乐课堂教学还是课外音乐活动，也不论是唱歌、音乐知识或欣赏教学，教师都应当努力通过音乐作品的艺术形象来感染和吸引学生。在此基础上，教师如能再用说明、讨论、演出或其他方法一步一步地加深学生对于音乐作品的理解，启发他们有感情地表达出音乐作品的内容和精神风貌，同时开阔学生的音乐视野，丰富他们的音乐素养，那样，就能调动小学生学习音乐的积极性，提高小学的音乐教学质量，使它沿着正确的轨道稳步前进！