依托信息化网络媒体，拓宽学生写作空间

杨明耀

摘要：学生的生活离不开学校、家庭和社会，和睦安宁的家庭氛圍、多姿多彩的校园生活、五光十色的社会大舞台为学生提供了丰富的作文素材。现代信息技术的飞速发展，使得作文教学更加直观化、丰富化，收听收看广播电视，创建QQ写作空间，建立班级博客，通过网络投稿等形式，使得新媒体成为学生写作素材的存储器、传输带、交流平台，有效拓宽了学生的写作空间。

关键词：信息化网络；拓宽；写作空间

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0255-02

1.鼓励参与"小记者"网络投稿，提高学生写作兴趣

学生参加各种社会实践活动，既增长了见识，又能提高综合能力，还为作文积累了素材。近年来我市《淇河晨报》"小记者"活动开展的有声有色，深受广大中小学生的喜爱和参与。我在鼓励学生参与其中的同时，注意引导学生通过活动全面提高自己的观察、思考、表达、写作及组织等能力，并组织小记者积极参与网络征文比赛活动：学生首先把自己的所思所见所感在电脑上编辑成文，在空间里共享；然后由同学、老师、家长阅读；随后根据提出的建议，自己修改后上传报社邮箱，交由编辑老师审核；最后参与征文比赛。此项活动激发了学生的参与兴趣，调动了学生的写作积极性，为学生搭建起增长知识的平台，也将带动更多的学生喜欢写作，不断提高综合表达能力。《参观博物馆》《一次难忘的夏令营》《我与消防战士面对面》等一篇篇小记者的佳作先后在报纸上发表。

2.引导关注媒体热点，丰富学生写作资源

为开阔学生视野，近两年我班坚持开展每周一次的"信息交流会"，鼓励学生收听收看广播电视上热点新闻，以便收集信息，积累信息，交流信息，扩大学生知识面，丰富学生写作资源。去年，我组织学生观看建国65周年国庆大阅兵，感受祖国的日益强大，增强自豪感和爱国心。当天的作文课，我顺势让学生写一篇观后感，不用指导，学生一气呵成，闫昱甜的诗歌《我为祖国自豪》，赵佳凝《长大我也要成为一名军人》就是他们的观后真实感言。第31届夏季奥林匹克运动会今年在巴西召开，为目睹运动员的风采，学习他们的拼搏精神，虽是假期，我仍然通过校讯通平台鼓励学生收听收看奥运新闻，收看比赛实况。我班的"运动小健将"刘向龙的日记《我要登上领奖台》真实地表达了自己观看田径比赛后的想法和愿望。

3.依托网络写作空间，促进学生作文能力提升

3.1 创建QQ写作空间。QQ在小学高年级学生群体中具有广泛的基础，我充分利用网络的丰富资源，扩展作文教学的广度，有针对性地创建班级习作群，鼓励学生在班级QQ群、个人空间里开辟"习作素材库"，引导学生关注生活，捕捉生活中的点点滴滴，及时将自己的感触与发现记录下来，存入"素材库"。班级的QQ习作群"苗圃花园"，是学生们交流思想、展示佳作的平台，自创建伊始就受到大家的关注，也成为提高学生写作兴趣，促进作文能力提升的好方法、好渠道。

3.2 提倡学生开博客、写博文。过去提倡学生写日记，如今进入了网络时代，可以用博客取代日记，记录生活中的点点滴滴。在网上，大家可以倾诉烦恼、播撒快乐，可以感悟做人，也回忆过去、展望未来……同学之间可以互通有无、取长补短、共同提高，师生之间可以增进了解、交流感情、教学相长。近一年来，我班的学生已有一多半开了自己博客，有了自己的网络空间，有的学生博文已经达到几十篇了，学生的写作水平也在不知不觉中得到提升。

4.以"互联网+"作文（微作文）为契机，扩展学生写作渠道

4.1 充分利用网络资源，开展网络环境下的作文教学。网络最大的优势在于资源的丰富以及不受时空的限制，在家、在校都可以进行学习。为此，我充分利用了校园网站，开设习作导航：设有作文讲座、作文知识、优秀课例、优秀习作等栏目。在作文知识中，上传了记叙文、想象作文、应用文、童话等文体的相关知识，鼓励学生多阅读、多应用，弥补课堂上未学到的或学不全面的知识，丰富学生的写作资源，有助于提高写作水平。

4.2 遵循作文教学本身的规律，有效利用校园网络，将学生身边的人、事、景物收录编辑到校园广播、个人空间、班级QQ群，指导学生通过观察与思维实践活动，最大限度地调动学生写作的能动性。指导学生用平板拍下自己感兴趣的照片，记录下难忘的瞬间，上传网络相互交流，把自己的所见所闻所感写下来，与同学一起分享、互动……这种"互联网+"作文（微作文）也为学生积累写作素材插上神奇的翅膀。

实践证明，根据小学高年级学生的年龄特点，有效利用网络资源让学生与学生、教师与学生、教师与教师多角度，多层次交流，丰富学生的写作资源，拓展学生写作空间，将积累的素材灵活地运用到写作训练中，创造多样化、有实效的训练方式，就会让学生的作文学习更加轻松、有效。

参考文献：

[1] 《激发写作潜能，拓展写作空间》湖北.宁志斌

[2] 《如何有效整合信息技术与作文教学之我见》河南.张丽芳