谈如何加强初中数学学法指导

吴方玉

摘要：随着新课改的不断推进，教师由课堂的主导者变为了引导者，而是学生成为课堂教学的主体。传统的教学方法和学习方法已不能有效地提高初中学生的学习质量，教师必须创新教学方法，将数学知识有效地传递给学生，指导学生养成正确的学习方法，让数学学习不再是一种负担，使学生在数学学习过程中感受到快乐。但无论哪种教学方法和学习方法都必须以培养学生的数学思维能力和举一反三的能力为目标。

关键词：数学教学；指导；学习方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0237-01

1.转变教育观念，发扬教学民主

数学教学活動必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。

例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织"找同类项朋友"的游戏：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被"挤"出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。

2.结合生活实际，培养学习兴趣

某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦。

例如在学习"实践与探索"中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本镇的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。

3.培养学生反思能力，提高学生综合素质

反思是学生在经过一段时间的学习之后，对知识的掌握情况以及自己所运用的教学方法进行重新思考的过程。反思可以让学生找出自己在学习方法运用过程中的不当之处，以及自己对知识掌握得疏漏之处。反思是一个自己逐步提高的过程，只有进行反思，才能逐渐弥补或者完善自己的学习过程，使自己更精于学习。对学生而言，学习是一种经历，只有不断地对这种经历进行反思，才能把经历变为自己的经验，从而学习才能具备真正的价值和意义。因此，帮助学生养成学习反思的习惯，培养学生的反思意识，对学生的发展有着不可估量的促进作用。对教师而言，必须充分利用课堂教学这一学生学习的主要阵地，致力于学生反思意识的培养，使每一位学生的认知活动都能在积极反思的过程中变得感知敏锐、想象丰富、思维活跃，从而使每一位学生的综合素质都能在反思的过程中得到发展和提高。

4.改变教学方式，引导合作学习、探究

自主探究与合作交流是学习的重要方式。在课堂上，要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，自觉地、积极地根据问题潜心思考，找思路、找方法。在教学中，我们可以根据教材的不同特点和教学的需求，把自主学习、小组学习、班级集体学习有机结合起来，让学生始终处于主动参与、积极活动的状态。教师要精心设计适宜学生的自学内容和小组合作学习内容，讨论的问题遵循"难度大于个人能力，小于小组合力"的原则。要求每位同学学生静下心来、动起脑来、认真预习、自主分析，根据学习目标在规定时间内自主完成导学案；学案中大部分内容，中等以上学生通过自学后都能完成，但一些综合思考性题目或答案不唯一的题目需讨论解决，要求学生用红色笔标注出来，进行小组交流。让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学从而为提高教学提供保障。

5.加强课后复习，运用回想学习方法

复习是学生巩固知识的必要环节，在每堂课过后，学生要养成回顾课堂知识的习惯，想一想哪些是重点和难点，通过回想了解到哪些知识是自己没有完全掌握的，然后再反复看书、练习，实在不会再请教教师。如在学习完"线段的垂直平分线"后，学生要回顾一下垂直平分线的概念、推理过程、定理、逆定理等，可以在睡觉前像放电影一样在大脑中回忆一遍，就会在留下深刻的印象。

初中数学对学生的逻辑思维能力要求较高，教学方法和学习方法多种多样，教师在教学过程中要考虑充分，兼顾到每个学生，探索出最合适的教学方法，提高课堂教学质量。学生要根据自身的学习情况和学习习惯，探究适合自身的学习方法，不断巩固旧知识，预习新知识，提高数学学习效果。