新常态下把信息技术融入到高中数学教学中

陈小翠

摘要：当今时代是信息技术飞速发展的时代，信息技术被广泛应用到各行各业中。新常态下，为了满足教学需求，我们要把信息技术融入到高中数学教学中，这样不仅能够缓解传统教学方式带来的问题，还能提升高中数学教学质量，下面本文结合教学模式与学习方式的改变进行了阐述。

关键词：高中数学；信息技术；教学改革

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0213-01

数学本身就是一门比较抽象的课程，传统的教学模式比较单一、枯燥，学生只能被动学习与思考，无法激发学生的学习兴趣，学生把学习看作是一项任务来完成，甚至有的学生厌恶学习，对数学学习产生反感，被动地学习数学知识，并不能真正理解所学内容，直接影响学习效率。信息技术是一种先进的教学手段，将其运用于高中阶段的数学教学中，可以改变以往枯燥的的教学氛围、机械的灌输模式，为教学注入生机与活力，使数学教学更加生动活泼，富有生命的活力。学生的学习热情高涨，思维更加活跃，自然能够更加深刻地理解这些抽象的知识点，将数学知识真正转化为自身的技能与能力，从而实现学生素养与能力的全面提高。可以说，现在信息技术的加入让高中数学教学变得更加活跃、更加有效。现结合具体的教学实践对高中数学教学中信息技术的运用浅谈如下几点体会。

1.把信息技术融入到数学教学中能营造更好的学习环境，寓教于乐

要想学好数学，首先应该培养学生的数学学习兴趣，让学生主动去学习，充分发挥学生的潜能。只有这样才能让学生在愉快、宽松的环境中学习，让学生真正体会到学习的快乐，随着课程改革的逐渐深入，教师应该大胆摒弃传统的教学模式，为学生营造一个良好的学习环境。信息技术是一种先进的教学手段，与传统的黑板加粉笔的教学有着本质的不同，不再是枯燥而单一的信息输出，而是以图文声像来创设直观生动的情境，将情与境完美地结合在一起，彻底改变了以往没有情感参与的机械式灌输，其能够刺激学生的多种感官，带给学生强烈的感官冲击，这对于学生来说具有莫名的吸引力，更能为学生营造出愉悦而宽松的教学氛围，带给学生更多心理上的自由与精神上的放松，给学生以全新的体验与愉悦的感受，这样才能激起学生参与数学学习的主动性与积极性，真正由"要我学"转变为"我要学"。

2.把信息技术融入到高中数学教学中能夠使教学方式更加多元化

知识来源于生活，因此单纯地学习课堂知识是远远不够的，教师应该在有限的课堂时间内让学生学到更多更有用的知识，还应该运用开放性教学培养学生的实践应用能力，丰富学生的课外知识，提升学生的综合实践技能，培养出高素质的综合性人才。信息技术依托于具有海量资源的互联网，更能突破传统教学中难以逾越的时间与空间上的种种限制，将这些丰富而多样的教学素材重新组合在一起，从而使学生身在教室就可以徜徉于宽广的数学世界。如在学习排列与组合这一内容时，我们就可以借助信息技术的强大优势改变以往机械的概念讲解，将学生所熟悉的生活现象如体彩、福彩的排列，用计算机真实而生动地再现于课堂，这样既实现了数学的生活化，以学生所熟悉的生活事物与现象来引出抽象而深奥的数学概念，从而使学生更加深刻地理解这些概念；同时更能将学生的学习视野引向更宽广的生活，让学生认识到数学与生活的关系，这样才能促进学生将书本知识转化为实践能力。

3.把信息技术融入到高中数学教学中能够提升学生的自主学习能力

传统的教学模式主要是以教师的讲解为主，学生被迫学习，师生之间的沟通较少，学生的自主学习能力受到了很大影响。把信息技术融入到教学中就能有效增强师生之间的沟通，提升学生的自主学习能力。比方说，教师可以利用信息技术把数学知识制作成微课，上传到数学教学资源库中，这样学生就可以在非课堂教学时间来根据自己对相关知识点的实际掌握情况自主选择观看的内容、观看的次数以及观看的速度。这样的学习不再只是局限于传统的课堂教学时间，也不再是传统教学中的同一节奏、统一标准的一刀切式教学，而正是素质教育所倡导的分层教学、个性化学习的具体体现，从而真正实现了新课程改革所倡导的以学为中心的教学理念。学生完全可以自由支配自己的学习时间，可以根据自己的实际情况来展开有目的性与针对性的学习，这样才能满足不同层次学生不同的学习需求，实现全体学生不同程度的发展与提高。

4.把信息技术融入到高中数学教学中能够有效提升学生的理解能力

尽管高中生的思维能力有了很大提升，但是由于高中数学具有较强的抽象性，很多知识不容易被学生理解、记忆，加深了数学学习的难度。把信息技术融入到高中数学教学中能够把抽象的数学知识具体化，提升学生的理解能力。再加上传统教学以语言的讲解为主，并不能让学生深入本质理解，这也是许多学生数学成绩不好、甚至讨厌数学学科的一个主要原因。信息技术不仅具有丰富的数学素材，同时更能将抽象深奥的数学知识点与直观具体的场景与事物结合在一起，化抽象为形象、化深奥为浅显，这样的学习就不再是单纯机械地来讲解知识本身，而是能从知识产生与发展的全过程来帮助学生深入本质去理解，这样学生就不再是机械的背诵定理、套用公式，而是能够可以真正的理解、灵活的运用。

新常态下，教育行业面临着更大的挑战，信息技术的重要作用是大家有目共睹的，但是要想真正发挥出信息技术的作用还需要师生的共同努力。教师应该给学生做好榜样，给予信息技术足够的重视，不断创新教育教学模式，为学生营造良好的学习环境，提升学生的自主学习能力及理解能力，从根本上把信息技术融入到高中数学教学中。

参考文献：

[1] 沈晓燕.浅析信息技术在高中数学教学中的应用.理科考试研究：高中版， 2014（21）.

[2] 何庆文.信息技术在高中数学教学中的作用.中国教育技术装备， 2010（4）.