探索高中英语家庭作业设计的有效性

王晓丹

摘要：作业布置是英语教学过程中的一个重要组成部分，对于提高学生的英语有很大的帮助作用，同时，英语作业的设计又是一个薄弱的环节，如果没有掌握好分寸不仅不能帮助学生提高英语，还会使学生对英语产生倦怠情绪。本文就高中英语的作业布置目前存在的问题进行讨论，以期提出实用的高中英语作业设计方案。

关键词：高中英语；作业设计；有效性分析

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0163-02

英语家庭作业在学生学习英语的过程中扮演着不可或缺的角色，家庭作业是沟通学生课内学习与课外学习的桥梁，随着新课改的普及，英语教学已经开始承认学生的主体地位，课堂气氛已经开始向生动多元化发展，在教学上取得了较大进步，但是对学习英语有同样帮助作用的家庭作业却显得较为落后，家庭作业显得机械、呆板，主要以背诵大量词句为主，在无形中增加了学生的负担，同时，作业形式的僵硬在一定程度上压抑了学生活泼好动的性子，使他们丧失了对学习英语的兴趣，长此以往也不利于学生学习能力的提高。

1.目前高中英语家庭作业设计存在的问题

1.1 布置作业"因小失大"。学习英语是为了学会另外一个民族的语言，能够用除了母语之外的语言进行简单的交流和写作。英语作业设置的目的则是为了进一步加强学生学习英语的能力，在课堂的学习之余能够自主的巩固探索，在业余生活中喜欢上英语，培养学生学习英语的能力。然而应试教育下的英语在中学考试中所体现的是大量的词汇和语法检测，因此，在学生眼里，学习英语不是为了学习英语的应用能力而是将课堂的知识死记硬背取得一个更好的卷面成绩，这算不算是"捡了芝麻丢了西瓜"，我们在感叹学生"哑巴"英语的同时是不是忽略了平时教学中所谓学英语到底是学习什么，做作业的目的是什么，只有正确认识了这一点，我们布置的作业才算真正有效。

1.2 书面作业过多。书面形式的作业主要是为了应对考试所出现的题型，随着新课改的进行，我们的英语评价也正在努力向实用英语靠近，学习英语无法跨过口语、听力这两道坎儿，然而我们的作业设计却经常忽略了这两项技能，可能是因为这两类作业不好布置也不容易检查，因此，学生收到的家庭作业大都是背单词、做习题，偶尔写个作文，做起来枯燥不说，能起到的实际作用也很小，为此，我们也许应该考虑在英语作业的设计中加入一些非书面形式的元素，使英语更够展现其本身的魅力，与时代接轨，同时也是一众学生所喜闻乐见的结果。

1.3 对英语国家的文化关注不够。语言是历史和文化的载体，学习英语就不能不了解这个国家的文化习俗，中西文化的差异比较是绕不过去的，学习文化可以开拓学生的视野，同时帮助学生进一步理解语言，产生对其他国家文化的兴趣，自然就增加了学习英语的动力，在英语作业设计中，目前还只有阅读题涉及到了英语国家的文化内容，这对英语交际运用来说是远远不够的，在同外国友人交流时很有可能因为文化方面的积淀不足造成理解错误，严重时甚至会因为不了解对方文化禁忌而造成民族矛盾。

2.如何有效的设计高中英语家庭作业

2.1 贴近生活、强调应用。美国的一位教学法专家说过："语言学习的外延和生活的外延相等"。我们的英语家庭作业设计已经受应试影响太深而脱离了生活的轨道，因此在对此进行改进时务必要将英语家庭作业与生活贴近，创设与生活类似的英语学习情境，引导学生们在实践的过程中去掌握一门新的语言，并且在学习的过程中体味生活、感悟生活，培养学习英语的好习惯，而不是一味听从老师的话语，将老师当作权威一样迷信。家庭作业的设计就应该让学生寻找一条属于自己的英语学习道路，在业余生活中快乐的学习。

2.2 创新作业形式，保持学生兴趣。在高中英语家庭作业的设计中，除了要贴近生活，更要对形式进行创新，高中生正处于一个对未来充满期待的时期，对外在世界充满了好奇，是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，一成不变的学习方式会使学生产生疲倦感，不能满足学生学习英语的需求。因此，基于语言会不断更新的特性，老师需要时刻关注社会的发展趋势，在书面作业的基础上开发出更具有吸引力，更加新颖活泼的作业形式，这样才能不断激发学生学习英语的兴趣，为大学、甚至以后的深造打下坚实的基础。

2.3 灵活多元，与文化接轨。语言是一门活的学问，但是很多人却将语言当作一门最死板不过的学科，无论是英文还是中文，许多人认为只要掌握语法規则就可以掌握一门语言，如果以这种态度来教英语，为学生布置作业，那么我们的学生可能就成为了"识字的文盲"，能看懂每一篇文章，能听懂别人说话的意思，却没办法串联在一起理解所要表达的意思，这就是我们平时说的理解能力吧，要改善这一情况，将英语往实用英语靠近，我们要做的就是尊重学科的差异性，尊重学生的个体性，在家庭作业的设计中体现英语语言的魅力与其代表的文化。

3.结束语

目前的英语家庭作业形式比较单一，抹杀了高中生生活泼好动！追求新异的天性，丧失了很多培养英语学习兴趣的机会；作业内容较贫乏，浪费了丰富的英语教学资源，为此，我们希望有更多的老师、学者能够关注这一问题，提出更多有效的建议。

参考文献：

[1] 李学书《新课程实施高中英语作业设计研究》上海师范大学 2009