小议在初中怎样开展“英语角”活动

汪江宇

摘要：英语角活动是初中英语教学的特色内容，这项活动的开展为学生们提供了锻炼英语口语能力和交际能力的一个平台。在校园中开展英语角活动，学生们不仅锻炼了自己的英语口语水平，而且也训练了英语思维和表达能力，培养了学生学习英语的兴趣，感受到了英语在口语交际中的强大魅力。作为英语教师要了解英语角活动的重要意义，努力探索英语角活动的新形式，不断地把英语教学推向新的高度。本文从开展"英语角"活动的意义，开展"英语角"活动的策略等方面进行了说明。

关键词：初中英语；英语角活动；活动意义；活动策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0162-01

英语角活动是初中英语教学的特色内容，这项活动的开展为学生们提供了锻炼英语口语能力和交际能力的一个平台。而且这项活动还是英语教学的辅助形式，对初中英语教学起到了良好的补充作用。在校园中开展英语角活动，学生们不仅锻炼了自己的英语口语水平，而且也训练了英语思维和表达能力，培养了学生学习英语的兴趣，感受到了英语在口语交际中的强大魅力。作为英语教师要了解英语角活动的重要意义，努力探索英语角活动的新形式，不断地把英语教学推向新的高度。那么，在日常的英语教学中怎样开展"英语角"活动呢？本文结合自身多年的教学实际谈几点浅显的教学体会与大家分享。

1.开展“英语角”活动的意义

首先能有效解决学生"开口难、口难开"的问题。学生在英语学习上存在"开口难、口难开"的问题。主要是因为学生害羞和怕說错的心理障碍，不愿开口表达自己的意见和看法，从而丧失本来就很稀少的课堂练习机会。又因受传统习惯的影响，很大程度上制约了教师对学生语言交际能力的培养和引导。开展英语角活动，可以在很大程度上针对这些局限性，引导学生想说、敢说、大家一起说，最终创造一种大家一起无英语不谈的良好局面。

其次能培养和提高学生的自主学习能力。"英语角"是学生提高英语听说水平、锻炼语言交际能力的一种学习活动，它既能给学生提供一个锻炼听说能力的机会，又不同于课堂上的听说训练。"英语角"活动的开展是课堂教学的延伸，它使学生在一定的氛围下有更多的机会使用英语，积极参与、肯定自我、发展自己、培养和提高自己的自主学习能力。

2.开展“英语角”活动的策略

2.1 重视前期的活动准备工作。英语角活动组织的前期工作主要就是选择场地，营造气氛。在英语角活动开设之初就是要学生懂得这是一个很大型的、很有趣的活动。场地的选择最好是在校园主教学楼前的地方，让每个班设计不同的宜传招贴画并进行评比。每次英语角活动的时候，各种不同形式的招贴画挂在一起，众人纷纷说英语，场面盛大。有了这样的场景，学生从心理上解除了不好意思说出口的障碍，有利于活动的顺利开展。

2.2 开展丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动能够增加英语学习的趣味性，培养学生的兴趣和自信。如可组织形式多样，生动有趣的英文歌曲竞赛，演讲比赛，英语角，英语小品和故事比赛，英语短剧表演，英语原声电影欣赏，校园英语广播等英语教学形式。成立相应的英语兴趣活动小组、英语社团，鼓励学生积极参与，展示自我，体验成功，充分发挥自己的天性和聪明才智，知识不断积累中去发现，去寻找，去创新。

2.3 不局限于校内，大胆走向校外。在大家的印象中，教学就应该在校内的课堂中进行。但是，在现今开放的年代，英语教师尽可能将英语课堂带到课外，去体验一种全新的教学方式。在举办英语角活动时，也可以大胆地走向校外，带领学生们到另一种环境中去学习英语，运用英语。校外的世界更加广阔，校外可以提供给学生们更好的想象空间和发挥空间。在校外举办英语角活动，必将取得事半功倍的效果。

2.4 认真做好活动小结，形成书面反思。每次活动结束后，英语老师还应该总结活动，交流心得，发现问题，找到解决的措施，并作出书面材料，使英语角的活动得以向更好的方向良性发展。初中英语教学"听说"领先，"读写"跟上，然而对于很多同学来说都是"听说"滞后，英语角在很大程度上给学生提供了"听说"平台，能吸引学生参与到英语角的活动中来，让学生投身于英语角，置身于英语的环境当中，举办英语角活动的初衷就达到了。

2.5 多媒体——"英语角"阅读腾飞的翅膀。运用多媒体，可以充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等感官来投入学习，因此英语教师应利用这一优势服务于英语教学中，充分体现"以学生为主体"的教育理念。"英语角"阅读不应只是理解文章的意思、培养阅读技巧，同时应注重听说读写综合素质的提高，英语"英语角"阅读通过插入课文录音，首先让学生们从听觉上对文章有一个大概的了解，鼓励他们尽可能多地掌握大意，教师坚信持之以恒地在"英语角"阅读中有意识地插入听力训练，日积月累定会对学生的听力大有帮助。教师要求学生尽量在理解文章的基础上口头描述课文中对整篇起重要作用的简短细节，活动面积较大，由不同的学生来完成，为复述文章主要内容做准备，复述可以根据文章的难易，课堂剩余时间的长短，学生的理解程度及配合的情况来灵活处理，分层次、分时间达到不同的目标。只有重视培养学生的综合语言运用能力，倡导体验参与的教学模式，才能使学习过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

初中校园英语角活动的开展，不仅会训练中学生的英语交流技巧，促进学生英语学习兴趣的提高，更培养了学生的英语学习自信心。作为当代初中英语教师，应当更多地鼓励学生去参与英语角，融入到英语角活动中的，通过英语应用来了解英语的魅力。