小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

罗谋兵

摘要：本文简要分析了几种提高小学语文教学师生互动中话语沟通的有效方法，希望能够促进小学语文教学效率的提高。

关键词：小学语文；师生互动；话语沟通；有效方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0134-01

小学语文教学中良好的师生互动能够更好地帮助教师了解学生学习中存在的问题和学生的爱好，进而可以针对性地安排教学内容，促进学生学习效率。

1.增强课堂提问，提高课堂师生互动

在课堂提问中充分发挥对话交流、思维碰撞和学习新知的作用，让学生能够通过话语沟通不断发散思维和活跃思维，推动学生有效性思考是师生互动话语交流的重要目的之一。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这节课时，可以采用记忆性提问方法，如"同学们都知道我们自己的妈妈是谁，那么你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？"，也可以采用迁移性提问方法，如"你们知道小蝌蚪为什么找妈妈吗？那么蝴蝶、海螺等小动物的妈妈又是谁呢？"，通过这些问题引导学生思考的方法，拓展学生的知识面，进而提高小学语文教学效率。

2.实现课堂讨论，促进课堂师生互动

在课堂讨论过程中教师要针对课堂内容、学习个性设计实际问题，提高学生的参与积极性，进而促进小学语文教学师生互动中的话语沟通[1]。例如在学习《乌鸦喝水》这节课时，文中乌鸦经过多种方法的尝试最终才通过将石子扔到水中提高水位的方法喝到了水，但这在现代科技环境下是否仍是最有效的喝水方法还值得讨论，教师可以就"21世纪乌鸦喝水的最有效办法"为主题来组织课堂讨论，通过学生之间不断的思维碰撞和话语沟通来提高小学语文教学质量。

3.创设有效情境，实现情境有效互动

教师可以通过图画、音乐、影片、實物等工具创设有效情境，增加学生对文章的体会，进而促进教师与学生之间的有效教学沟通，全面提高小学语文教学质量。例如在学习《盲人摸象》这节课时，教师可以通过多媒体课件在课堂中全面展示大象的形体，并通过实体部位与想象物体的对比图来增加学生对于文章内容的理解，再通过语言进行提问或者让学生进行想象回答，就能够更好地促进小学语文教学中的有效师生互动。

结语：综上所述，提高小学语文教学师生互动中的语言沟通有利于教师了解学生学习问题、针对性教学进而提高小学语文教学效率，有利于学生语文沟通能力的提升，对小学生成长具有重要意义。

参考文献：

[1] 吴智敏，陈雪松.试论小学语文教学师生互动中存在的问题及提高话语沟通的有效策略[J].中小学教育（小学版）.2013（13）：193-196.