提高高中英语词汇教学有效性的策略

陈淑君

摘 要：词汇教学在中学英语教学中具有重要的意义。学生对词汇量的掌握情况会直接影响到学生对英语的掌握能力，同时也会影响学生学习英语的信心和兴趣。高考英语词汇考查的难度有逐渐增加的趋势，教师要不断探索词汇教学策略，创新词汇教学方法，提高英语教学效率。

关键词：高中英语；词汇教学；有效性；探究

高中英语教学成败与否与学生是否掌握足够的词汇以及是否掌握学习和巩固应用词汇关系很大。英语和汉语一样，掌握的词汇量限制着学生的英语表达能力，如果词汇量掌握得多，表达起来就会更加的生动，学习效率也就会有所提高。如何使学生真正理解和掌握英语，切实有效地提高学生的英语综合运用能力是英语词汇教学中面临的问题。本文针对如何有效进行高中英语词汇教学探讨。

一、精心设计词汇教学，多种教学方法交叉运用

要使学生在词汇学习中处于主动地位，要积极地参与课堂的语言实践，设法利用各种能引起学生兴趣的方法，去启发感染他们，充分调动他们的积极性。如使用直观教具和电化设备进行词汇教学，能使外语教学过程变得生动、形象、直观，加深学生对词汇的印象，强化学生的记忆。新课的导入中我經常会选择和学生比较接近的话题进行讨论，既让他们有话可说，也让他们有话想说。在指导学生阅读分析课文的过程中，我通过巧设开放性问题使学生进入所学情境之中，让学生的思维插上想象的翅膀，众说纷纭，异彩纷呈。如课文 Saving the Earth，可问What will happen if we do not pay attention to the problems of population and pollution？有时可运用课文复述法：在学生把握原文主旨的基础上，通过变换人称、改变文体或充当不同角色等方式，使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆的、合理的想象，创造性地复述课文。这样不仅巩固了所学内容，而且还训练了语言组织能力，更激发了学生的想象力。另外，在英语词汇教学中，我们经常采用故事接龙、竞赛、猜一猜等游戏形式，有效防止学生疲劳或产生厌烦心理，有利于创造和谐的课堂教学氛围。

二、将词汇教学与语音教学相结合

学习英语单词首先是要能正确发音。如果不能正确朗读单词，不仅人家无法理解你要表达的意思，而且你也无法听懂人家的话。不能正确发音，既不能很好发展听的能力，也不能顺利地同别人进行交流。进入高中的学生大部分都已经较好地掌握了英语音标，但是并非所有的同学都能正确朗读每一个音标，相当一部分学生在朗读多音节单词时，往往不能把握单词重音的正确位置。因此，在高中词汇教学过程中，教师仍然有必要重视语音教学，要纠正学生中错误的发音，要帮助学生正确朗读每一个新出现的单词。正确发音还有利于学生正确拼写单词。英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着非常的联系。当学生进入高一时，我们还时常会发现有的同学仍然采用b-o-o-k book那种按逐个字母死记硬背的方法来记忆单词。所以，我们有必要给这样的同学讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们科学记忆，提高记忆效果。

三、融构词法于词汇教学之中

充分利用构词法记忆单词效果好，我们要利用派生、合成、转化等手段不断扩大词汇量。当然记忆单词的方法是多种多样的，在教学实践中我们要努力探索英语语言教学的规律。英语词汇量庞大，浩如烟海，但它本身却有其内在的规律可循。掌握基本的构词法将会大大有助于突破记忆单词的难关。构词法通常有转化、派生、后缀等可帮助学生掌握单词，如：rebuild，rewrite，reread，reunite等许多单词。转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能，如map，inch，head，dirty，cool等名词、形容词均可以转化为动词使用。合成法也可以帮助学生掌握诸如classmate，classroom，football等大量单词。因此，在词汇教学中，我们必须向学生介绍构词法的基本知识。只有这样，才能提高教学效率，减轻学生的负担，全面提高课堂教学效果。

四、坚持在语境中进行词汇教学

所谓语境指的是上下文，即词、短语、语句或章篇及其前后关系。要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。从运用词汇的角度看，只有词语连成句子或连成短语，才能实现其表达思想的交流功能。因此在课文教学中，我们不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子，语境结合起来，应该多让学生自己造句，掌握词的用法。在词汇与句子结合的基础上，我们还应该将词汇、句子与语篇相结合，进一步扩大词汇的交流功能。每学完一个对话、一篇文章后，我们可以让学生听写根据对话、课文改写的材料，让学生复述或自编对话，复述背诵课文或进行相关的写作练习。将词汇与句子，语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力，达到学好英语的目的。

五、及时复习，在听说读写中加以巩固

及时强化复习是防止英语单词遗忘最有效的方式。要掌握词汇就要与遗忘作斗争。在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便及时强化。其次复习要注意经常性，做到“学而时习之”，切忌“三天打鱼，两天晒网”。为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通过归类复习，同义、反义复习，采用听写、单词游戏、单词竞争、讲故事、唱英语歌曲等等。再次，复习词汇时还要注意词汇之间的联系。

词汇教学一直是令中学生头疼的问题，只要我们结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造新词汇教学方法，就可以有效进行词汇教学，达到事半功倍的效果。