如何提高初中生阅读能力

谭瑾

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0109-01

高尔基说"书籍是人类进步的阶梯"，古往今来，无数中外思想家、文学家为我们写下了一篇篇辉煌的篇章。阅读伴随着人的终身，在阅读中能净化人的心灵，提高人的修养，是一个人精神成长的重要途径。每一个篇章都透露出生命的灵动，闪耀着智慧的光芒。通过这些优秀的作品，可以引导学生如何思考人生，如何面对人生，如何探寻生命的价值，进而能够升华学生的情感，引发学生提升生命的内涵。因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。

阅读能力的提高非一朝一夕，而是逐渐达到的，要提高阅读水平须可以从以下几个方面的入手。

教师的热情可以激发引导并维持学生的学习热情，没有情感投入，学生的难以学习潜能就难以开启。因此教师必须充分调动自己情绪的感染力，给知识、信息附加情感色彩，使课堂具有健康、融洽、充满温暖的心理和责任感的氛围。其实，课堂上师生之间的交流不仅仅是知识的交流，在传授知识的同时，教师的一笑一颦，一举一动，一个眼神都传递着一定的情感。教师应充分利用肢体语言使课堂气氛轻松、和谐、愉快，达到师生情感交融，引导学生进入最佳学习状态。

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。学生对阅读感兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，把阅读当成是一种享受，达到事半功倍的效果。

课堂内外相结合。课堂教学是教師和学生交流并对孩子形成良好影响的最有利、有效的环节。因此教师要采取适当有效的教学方法，结合课文生动，学生感兴趣的内容，相机向学生推荐类似的课外书，这样学生也乐意接受，一举两得。

投其所好，各取所需。一个班几十个学生，他们的性格各易，爱好不同，对课外书的选择也不同。教师要因人而易，因材施教，向学生推荐健康的、学生喜欢的书，尊重学生的选择。

教师也应经常组织开展各种有趣的活动，教师与学生一起畅读名著，与学生一起配合语文课本及课外阅读内容，在班内举办各种各样的语文活动，来调动学生阅读的积极性。比如朗诵比赛、读书大王竞赛、百科知识竞赛、作文比赛、演讲竞赛、课本剧比赛；利用课前两分钟交流摘录的好词妙句等。教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感。同时引导学生积极、主动地猎取知识。

教师只有在平时的教学中处处做有心人，才能激发学生的表现欲望，发展学生的个性特长和兴趣爱好，激发学生阅读的最大兴趣，使阅读成为学生展示自我的舞台。

阅读能力的强弱取决于对阅读方法灵活运用的程度。阅读精美文章，首先，确定文体；接着，根据文本特点理解内容。譬如初一年级主要以学习记叙性的文章为重点。对记叙文内容理解为根本。记叙部分的内容主要是应理解人物、时间、地点和事件过程等记叙的要素。例如，在学习《羚羊木雕》一文时，首先要理清记叙的内容，我送木雕——父母逼我要回木雕——我去万芳家要木雕——万芳把木雕还给我。从而更好的理解人物性格，理解文章内容。议论抒情部分的内容主要是应根据表达方式的运用特色理解感受理或情，议论性语句提示生活哲理，抒情性语句抒发作者情感。其他文体的内容理解，也要根据文体特点进行。如小说，其内容不外乎小说的三要素（人物、情节、环境）和主题。第三步，研究形式特点并理解其作用。可指导学生通过分析文章结构层次来理解文章内容。譬如阅读分析议论文时，要抓住中心段、中心句等形式来理解其内容。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。此外，还可以抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。学生如能熟练而又灵活地运用以上这些方法，阅读时就不会无从下手或抓不住重点了

在网络盛行的今天，网上阅读已成为人们获取信息的重要渠道。中学生对此尤感兴趣。我们要抓住契机，引导学生网上学语文，发挥网络阅读的优势，提高学生的阅读能力。网络文学具有传统阅读无可比拟的优势，它以它的广博性、交互性、简捷性、新颖性深深地吸引了学生，极大地激发了学生的参与热情；图文并茂，丰富的多媒体呈现形式，又使读者感到信息的接受是一件十分愉快的事；更妙的是，它解决了传统阅读无法解决的问题——少慢差费，丰富了阅读量，促进了快速高效阅读能力的养成。

要引导学生养成良好的阅读习惯。告诫学生切不可把"漫不经心""无所用心"当作一种自由，要加强自律，增强价值判断。教育学生在进行网页浏览之前，必须有一定的阅读计划，明确阅读的目标意识。多问自己：我为什么读？想从中得到什么？想学到什么新信息？怎样才能使阅读有一定的方向，尽可能快地找到积极信息，避开无关信息的干扰，以最少的时间获取最多的知识，化"魔鬼"为"天使"？同时，由于普通文本的课外读物，知识量、信息量受纸张、版式、刊期以及图书价格等客观物质条件限制，学生阅读收益是有限的。而网络的信息是海量的，因此语文教学要充分利用网络资源，让网成为学生课外博览的重要组成部分，串起课内课外，促进学生的语文课内的学习。

路漫漫其修远兮，我将上下而求索。以后的教学必需要严格要求自己，否则永远在重复着昨天。