儿歌促进小学语文有效识字教学探究

郭知丹

摘要：随着我国素质教育的发展，小学语文受到了更多的重视，特别是低年级语文教学中的识字教学尤其重要，只有在识字上面有了基础才能更好的开展接下来的学习。汉子的学习是很复杂的，想要在识字教学过程中有一定的突破，教师必须采取新型的教学方法。目前，利用儿歌帮助学生识字的教学方法已经得到了普及，这种教学方法帮助学生更好的记忆。本文主要探讨了儿歌促进小学语文有效识字教学探究。

关键词：儿歌；小学语文；识字教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0102-01

前言：儿歌是儿童文学里面重要的组成部分，这也是小学生的最喜欢的文学形式。所以在小学语文识字教学中引入儿歌，可以让学生的学习氛围变得更加活泼和轻松，同时让他们对文字的印象更加深刻，提高语文识字教学的质量和效率。

1.儿歌促进小学语文有效识字的意义

在低年级的小语文教学中，教会学生识字是语文老师的首要任务，识字教学也是必不可少的教学内容。但是在识字教学过程中，各种复杂的要求对于低年级的学生来讲有一定的难度。所以运用儿歌可以让语言变得更生动形象和简洁，帮助学生更好的记忆，提高小学生识字的速度；另外也让学生对生字记得更牢固，大大提高了识字教学的效率和质量。

2.儿歌促进小学语文有效识字教学的方法

2.1 利用儿歌来提高小学生对识字的兴趣。儿歌拥有自己的独特的特点，即强烈的节奏感和音乐美，这些特点正好满足了小学生的心理。所以老师应该抓住他们的这种心理，收集一些具有教学意义的儿歌，或者根据教学内容进行儿歌的编写，激发学生的学习积极性。比如：在学习一、人、大、天、夫、夹、来这些汉字的时候，老师找出其中的特点，编出比较顺口的儿歌：一人大，二人天，天字出头就是夫，夫字两点夹夹牢，夹字站好来来来。这样的识字教学过程就是比較有趣的，让学生充满学习的激情。

2.2 利用儿歌创设良好的课堂情景。小学生的好奇心非常强烈，对周围的任何事物都感到新鲜，所以老师在识字教学过程中应该利用儿歌创设良好的课堂情景，让学生真正的爱上学习汉字。比如根据《丢手绢》这首儿歌，老师可以动员学生做游戏，被丢到的小朋友在黑板上写出自己认为比较难的字，选择一位同学去写出拼音。通过这种方式既带动了学习的气氛，又了解了学生认为很难的字，之后老师可以重点练习，提高识字教学的效率。

3.结语

小学识字教学一直是小学课程内容中的重点，也是老师最关注的教学内容，学好最基本的汉字对学生以后的学习有很大的帮助，所以这种教学方法是值得在教学中应用的。

参考文献：

[1] 王宪华；；刍议新课程背景下小学语文识字教学方法的创新[J]；求知导刊；2015年07期