普高职业技能类选修课开发的四个“关注”

杨松

摘 要：以自行开发的职业技能类选修课程《电工技能》为例，阐述在该课程开发过程中的四个“关注”，寻找职业技能类选修课程开发的一般思路。

关键词：职业技能类；选修课；课程开发；开发思路

职业技能类选修课的开发是浙江省新一轮深化普通高中课程改革的重要内容。近几年我校与台州一中合作，為该校高一、高二学生编写和开设了二十余门职业技能类选修课程，学生反应热烈。普通高中职业技能类选修课的开发，要有一定的原则和思路，我校课程开发小组通过开发实践，对此总结出了四个“关注”。

下面以我校为台州一中开发的一门职业技能类选修课《电工技能》为例，探讨普通高中职业技能类选修课程开发的思路。

一、对普高原有课程内容相关性的关注

选修课的内容如果能够与普通高中原有内容相关联，不仅能够吸引学生对该课程的兴趣度，提高选课率，而且通过选修课的学习，帮助学生加深对该相关知识的理解。这需要课程开发人员通过调研，掌握普通高中原有课程体系内与本课程的相关性。以《电工技能》为例，其与普通高中原有课程相关性如下：

[普高原有课程内知识点＼&《电工技能》

三、对学生体验不同学习方式的关注

职业技能类选修课的开发可以充分利用中职学校的教学资源，让普通高中生体验项目式、任务驱动式的学习方式。在这种教学模式下，学生边学边练，知识可以及时地在实践中得以强化，同时在操作中动手动脑，提高了学习的主动性和趣味性。事实证明：在每学期初的选课中，这种操作类的技能选修课备受学生喜爱，常常班额被瞬间报满。

《电工技能》正是一门典型的理实一体化课程，以项目式教学为主要形式，全部的教学内容分散到十个教学项目中，每个项目下又设定若干难度递进的学习任务。课堂设在职业中专电工实训室，学生边学边操作，具有很强的职业技能特色。学生在这门课程的学习中体验到了新的学习方式，学习热情很高。

四、对培养学生创新能力的关注

职业技能类选修课程的开发，还应该关注学生创新能力的培养。普通高中的课程在于对学生知识的传授和理论分析能力的培养，而技能类选修课则可以在动手操作中提高学生的创新能力。在今后的工作就业中，这种创造创新能力是一项至关重要的职业能力。

在《电工技能》这门课中，通过设定拓展模块和强化模块，学生通过一项项设计任务的完成，通过一个个技术问题的探究，激发创造激情。通过“单片机编程入门”，激发学生创新欲望，享受创新乐趣。

上面以《电工技能》课程为例，分析了职业技能类选修课开发的四个关注点。只要从这四个方面出发，关注学生所需，了解学生所想，相信可以开发出更多适合普通高中生的职业技能类选修课程。

（作者单位：浙江省台州市椒江区职业中等专业学校）