体育教学中如何培养的学生学习兴趣

刘学军

摘 要：《新课程标准》突出了学生学习的自主性、能动性和创造性，突出强调了对教学内容的选择性、教学手段的多样性、教学效果评价的灵活性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展。

关键词：新课 新的体育与健康课程标准强调以学生发展为本，重视激发学生体育健身的兴趣，增强学生体质、促进学生身心全面发展。学生如果对体育教学内容感兴趣，就会积极参加，全力投入，结果将是需要的满足，并由此得到积极的情绪体验。在体育教学中，常有一些学生，他们对体育课上的一些学习内容不感兴趣，上课时积极性不高。如何激发他们的学习兴趣，变消极为积极，是提高教学效果的重要手段。

一、营造和谐的教学氛围，激发学习兴趣

良好的学习氛围可以让学生产生积极的情绪和态度，强化学生的某种行为，能更好地诱发学生的学习兴趣。在体育教学中，要建立新型的师生关系，营造一种平等、民主、和谐的学习氛围。教师要注意发扬民主，课堂上教师面带微笑，启发引导，循循善诱，并运用面部表情、眼神、姿势等肢体语言，对学生的学习给予鼓励、肯定和赞许，激起学生相应的积极情感，使课堂始终有和谐、融洽的师生同乐气氛，让学生在练习中体验到学习的快乐。教师要做学生的朋友，要关心爱护他们，帮助、尊重他们，教学中运用多种手段激发思维空间，增加学生的思维活动，引领学生通过思考，找到学习的窍门，调动他们的学习积极性。同时开发利用多种教学资源，恰当的运用多媒体等教学设备，体育器材的创新运用，场地、设备的独特布置，对学生的学习兴趣都会有良好的影响。

二、优化课堂教学，丰富教学内容

教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。如在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。在大纲中，学生对耐力跑教材不感兴趣，也是最难教的内容，学生一听上课内容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教学实践中，可以结合学生兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习，经过一段时间的实践，学生不仅掌握了中长跑的技术，克服了“厌跑”心理，而且大大激发了学生的奔跑兴趣。根据教材特点适当安排活动性游戏，使学生在游戏中体会所学的技术。如在弯道跑技术教学时，单纯叫学生做弯道跑，学生兴趣不大，而结合圆周接力跑游戏。这样不仅运用了弯道跑技术，发展了速度素质，也培养了学生集体主义精神，同时也提高了学生的学习兴趣。

三、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化

（一）准备活动要新颖。热身活动时，有时采取游戏的方法，通过教师的引导，学生或师生一起自由、结伴练习；有时可安排在音乐的伴奏下进行准备活动。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。

（二）练习要充分体现以学生为主体的教学过程。在教学中充分发挥学生的优化组合的自择权，采用自发组合群体的分组练习方法，以满足学生个人的心理需求并尽可能地安排丰富多彩难度不一的练习形式。对不同层次的学生要求掌握不同数量的内容。在完成练习的次数、距离、时间及质量上，对不同层次的学生提出不同层次的要求，尽可能的为各类学生提供更多的表现机会，使每个学生在练习过程中都能积极思考，亲自体验，从自己信任、友好的同学中相互学到好的方法与经验。这样既可以锻炼学生的身体，发展学生的个性；又可以培养学生的公平竞争，遵守纪律，协作配合，拼搏进取，吃苦耐劳等优良品质；还可以培养学生的自我意识和创新意识，从而大大提高学生的学习能力。练习形式多样化可以调动学生的积极性，不斷改善运动气氛，调动运动节奏，形成寓教于乐，寓教于趣的“乐学”，让学生在激烈的竞争和欢愉的气氛享受运动的乐趣。

（三）灵活运用教学方法。在教学中，我们还可以运用比赛法、游戏娱乐、情景教学、分层教学等方法来提高学生体育运动的激情，增强学生的学习欲望，激发学生的信心，提高学生知觉、注意、思维和分析的能力。如在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。

四、体验成功，在快乐中提高学习兴趣

教师在教学中应当注意用成功来激发学生的兴趣，而不只是想当然的通过激发学生的兴趣促使他们成功。成就感在人们的心中很重要，得到他人认可就感觉自己获得了成功，成就感油然而生。学生的学习兴趣是不可控的，而成功可控。例如老师可以用一个难度较低的动作让学生学习、考核，学生自然能取得比较高的成绩，以此体验成功、增强他们的信心，也就会在快乐中慢慢提高他们学习的兴趣。在体育教学中，对学生的学习情况给予及时、正面的评价，直接影响着学生的心理活动。对学生即使很小的进步.也要经常用一些积极肯定的语言加以鼓励和表扬，如“很好”，“有进步”，“不错”，“继续努力”等。用自身情态语言来评价学生，如微笑，点头，鼓掌等。使学生常常沉浸在成功的喜悦中，从而加深对体育课的感情，提高学习兴趣。

学习兴趣是学生认真学习、刻苦锻炼的动力源泉。兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。我们要想方设法点燃学生心中的火花，激发他们的学习兴趣，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，使学生不仅爱运动而且更爱上体育课。程标准；体育兴趣；培养与激发