新课程背景下初中物理有效教学的初步探讨

董泽进++曾庆锋

摘 要：目前的初中物理课堂教学已经有了较为深入的改革和发展，其中包括教师的教学观念转变和教学模式的创新，在新课程标准的大背景下，初中物理教学的主要教学目标就是不断地追求教学成果的有效性。所谓的有效教学，就是指教师在新课标的教育理念下采取一定的教学措施，促使学生在经过课堂系统的学习之后可以有效地提升自身的知识素养。因此，在初中物理教学的过程中，不仅要提高课堂的学习效率，还要培养学生的实践操作能力，提高学习的时效性。

关键词：新课程标准；初中物理；有效教学；探讨分析

在新时期的教学过程中，很多初中教师不断转变教学观念，将新课标的教学理念融入日常的教学工作中。在传统教学方式下，初中物理的教学存在一定的局限性，不能够将学生的学习兴趣和积极性充分地调动起来。为了更好地培养学生的实践能力，从而使其能真正地学以致用，就需要教师结合物理教学的经验，总结有效的教学方法，提高课堂教学的效率。本文主要对新课程背景下初中物理的有效教学进行相关的分析和探讨。

一、实行自主探究的学习模式

传统的教学模式是教师在课堂上将学生所需要学习的内容强制性地灌输给学生。在应试教育的体制下，教师认为灌输的知识越多，学生的成绩就会越好，但事实上这并不能够提升学生的学习兴趣，还有可能会使学生产生一定的厌学心理，抹杀学生学习的主动性和积极性。因此，在新课标实施的过程中，要不断地提升和激发学生的自主学习能力，促使他们能够积极主动地探求知识。所以，在初中物理的教学过程中，教师要采用循序渐进的教学方式，根据教学内容结合实际生活来进行课堂的安排，引导学生进行自主学习和探究，让学生独立进行知识的总结和整合，尊重学生在学习中的主体地位，从而提高学习的效率。

初中的物理内容虽然很多都是生活中常见的现象，但是想要在课堂上进行详细的展示还有一定的局限性，因为很多的物理规律和现象并不能够通过肉眼直接证实，这就需要借助一定的教学工具呈现出来。多媒体集声、像于一体，通过模拟实验的方式将微观的物理现象完整地呈现出来，从而突破学生认知的局限，使学生能够直观地感受物理现象和规律，弥补思维空间的不足。除此之外，教师还可以借助多媒体的立体动画为学生展示模拟实验，使用动画的形式生动形象地剖析原理，进而激发学生的学习兴趣，有效地提高初中物理教学的课堂效率和教学质量。

二、構建学习小组，建立互帮互助的学习氛围

在进行初中物理的学习时可以构建相应的学习小组，逐渐建立互帮互助的学习氛围，从而使学生达到取长补短，共同进步的学习目的。在具体的实施过程中，教师可以按照学生的学习能力进行分组，每个小组都应当包含不同学习程度的学生，然后由教师提出学习任务，以小组为单位进行讨论和探究，每组中的优等生带动其他学生进行分工合作，充分发挥小组竞争的作用，使得学生能够在互帮互助的学习氛围中不断发现问题、解决问题，最终达到共同进步的目的。另外，实行分组学习的方式还能够全面调动学生的学习积极性和竞争意识，小组之间的交流合作能够让学生主动发表自己的意见，还能够培养学生的合作意识。教师在小组学习的过程中进行适当的点拨和引导，就可以更加有效地提升物理教学的质量。

三、建立和谐良好的师生关系

和谐良好的师生关系是保证教学质量的前提，因此在进行初中物理教学的过程中教师要与学生建立平等和谐的师生关系，充分了解学生的性格特点和学习状况，然后因材施教。由于初中生正处于青春期，且对于事物的判断能力还不成熟，这就更加需要教师对其进行正确的引导。和谐平等的师生关系能够更好地促进师生之间的交流，可以使学生充分地表达自己的见解，这也有利于教师及时帮助学生解决生活和学习上的困难。除此之外，良好的师生关系可以促进师生之间的交流和相处，可以让教师清楚地了解学生的学习状况，为学生营造更好的学习环境，制订适合学生的学习方案，让学生能够真正地获取知识，提高学习的能力。

综上所述，对于初中物理的教学要贯彻新课标的理念，转变传统的教学模式和教学的形式，优化教学的方案，改革教学的模式。另外，初中物理的教学还需要从学生的基本认知规律出发，再将教材的内容进行细化和整合，根据学生的接受能力分阶段教授，这样才能够将复杂抽象的物理知识转化为易于学生理解的内容，提高课堂的学习效率。

参考文献：

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[2]李大林.初中物理探究式教学的问题及对策研究[J].新课程导学，2015（8）.

[3]叶卫兵.初中物理教学中生本课堂有效性的几点探索[J].科教导刊，2014（9）.

编辑 姚晓媛