浅谈高中生物新课程改革教学策略探究

闫彩君

摘 要：目前我国的教育改革正在不断发展与推进，传统性教育教学理念已然不再适应于现阶段高中教学的发展。基于新课标教学理念背景，在高中生物创新课堂教学探索中，学校及教师要注重对学生实践能力与学习积极性的培养和提高，并倡导培养学生乐于探究和主动参与的学习精神。所以，在新课改教学环境下如何有效转变高中生物教学理念，创新并改进教学模式，是现阶段广大学校及教师面临的问题与任务。以高中生物实践教学情况调查为依据，并就新课标教学理念下高中生物课程创新教学策略的探究与实践进行了详细论述与说明。

关键词：新课改教学；策略探究；生物课程改革

目前高中阶段的课程教学注重以学生为根本的教学思想，以学生综合素质能力的发展增强为教学原则。高中生物课堂实践教学中，教师在重视对课程知识内容精心传授的同时，也要体现课堂教学评价体系的有效施行。创新教学策略探究要以如何让学生进行高效学习，并形成科学性学习价值观为教学践行理念，推动学校开展创新型教学模式，提升学生课程学习质量，挖掘学生的学习潜能，促进学生综合学习素养的不断提升。高中生物课程教学中，学校及教师可以对教学评价体制进行科学合理的编订，进而有效促进生物课程的持续性发展。

一、高中生物新课程改革教学理念的影响与意义

首先，在传统教学模式的背景环境下，高中生物教学多以灌输式教学形式为主，教师在教学中过于注重课程知识的传授，而且总是强行要求学生背诵生物学知识点与概念性问题，这样十分不利于高中生物课堂教学的有效发展。而新课改教学理念下的高中生物课程教学，要求教师积极遵循以学生为根本的教学思想及目标，充分发挥学生的主体性教学作用，削弱学生对于教师的依赖性，锻炼和提高学生的自主探究能力和学习积极性。

其次，新课程教学环境下教师应积极完善评价体系制度，以及评价教学功能与正确导向作用的充分发挥，从而提高教学效果。

二、高中生物新课程改革教学探究策略

1.注重合作教学形式，明确学习目标和任务

在生物教学中采用合作学习的方法，主要目的是让学生自己动手实践去寻求生物学科中的知识。通过合作学习，可以使学生学会去实践、去学习、去交往，这样有利于促进学生的整体发展。在生物教学的合作学习中，学生之间既是合作关系，同时也是竞争对手，但是，教师要做好监督和指导教学工作，鼓励学生在合作学习中，公平竞争，快乐分享。

通过合作学习，学生之间能够互相分享学习方法与策略，这样可以达到让学生共同学习、共同进步的教学目的。当然，在合作学习过程中也会产生竞争，但是竞争也能够激发学生学习的兴趣和积极性，从而让学生的成绩更上一层楼。比如说，教师在讲授《动物和人体生命活动的调节》这节内容时，教师对学生进行分组后，学生进行合作学习探究，各个组之间的成果意见就会在课堂上得到分享，同时各组之间的竞争也提高了课堂效率和教学效果。

2.建立和谐的师生关系，尊重学生的个性化发展

基于新课程改革教学背景，在高中生物教学中，教师应该做好学生主体性的培养工作，避免传统教学模式弊端，并强调师生之间的交流互动性发展。教师在实践教学中要注意自身的角色身份，要时刻提醒自己对于学生不仅是教导者，更可以是学生在学习过程中的参与者或是合作者。例如，教师在课堂教学中可以和学生一起合作学习，并帮助学生解决学习难题，教师也可以适当地扮演学习“弱者”的角色，这样学生在参与学习交流中可以感受到一定的成就感。另外，教师也要充分尊重学生在学习过程中的个性化发展，鼓励学生要勇于表达自己的观点与看法，以促进学生在学习中的主体性发展。

3.创新教学方法，提高学生自主探究学习能力

由于受传统教学模式的影响，大部分高中生物老师还是注重课本知识点的讲授，然而这种教授方式过于枯燥單调，教学效果也并不显著。但是，为积极响应新课改教学理念的号召，教师首先应提高自身教学素养，创新教学方法，提高学生的自主学习探究能力和知识获取能力，这样学生通过自身对生物知识点的思考与探究，对课程的教学内容就会更容易理解与吸收。

综上所述，教师在努力优化教学模式、创新教学方法的同时，也要能够充分调动学生对生物课程的学习兴趣性与积极性，并积极锻炼和提高学生的实践能动力，从而提升教学效率以及学生的学习质量。在课程教学过程中，也需要教师的指导和监督，教师也要多多鼓励学生，这样才会提高教学效率。

参考文献：

[1]刘丽平.新课程改革下创新互动教学模式在高中生物教学中的应用[J].教育科学，2013.

[2]张爱爱.新课程教学背景下高中生物课程教学方法探究[J].成都大学学报，2012.

[3]许须.浅析新课程改革对高中教育教学的影响性[J].新课程教学，2015.

编辑 姚晓媛