高中信息技术课堂教学中学生道德信息素养培养策略

李春兰

摘 要：在信息化社会的日益发展下，多媒体信息技术在各个领域都得到了广泛的应用，对人们的日常生活产生了深远的影响。因此，在现代的高中信息技术教学中对信息道德及素养提出了更为严格的要求，引起了人们对道德信息素养的关注与重视。本文以高中信息课堂教学为例，对道德信息素养进行了具体的概述，对高中生信息道德素养提高的重要性及提高高中生道德信息素养的策略进行研究分析。

关键词：高中信息技术课堂；道德信息素养；培养策略

中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-091-01

在新时期社会经济的发展下，信息技术逐渐成为促进社会发展的重要因素，而道德信息素养是指信息技术综合能力的组成部分，不但成为生存的基本能力，更是值得终身学习的道德素质。因此，学生在进行信息技术的学习时，应重视自身道德信息素养的培养，提高自身的综合实力，促进自身的全面发展。

一、道德信息素养的概念及重要性

在高中信息技术课堂教学中，信息素养的培养是十分重要的，同时它所包含的内容也是极其广泛的，信息素养也被称为信息文化，是根据信息的掌握程度对信息进行使用及创造性利用的策略。同时信息道德与信息素养之前的关系是非常親密的，信息素养可以具体分为三部分：信息意识、信息道德及信息能力。由此可以看出，信息素养是包含信息道德的，而信息道德具体是指在利用信息技术解决生活中的一些问题时，对于规范性的要求做到了严格的遵守。目前，在我国信息技术飞速发展的同时也存在着或多或少的网络问题。例如：知识产权、使用者的合法权益、信息资讯的传播、隐私权的侵犯等问题，在这种情况下，人们对于自身的道德信息素养的要求自然而然就会更高。除此之外，在信息技术的不断发展下，信息素养已经成为当代高中生必不可缺的一项素质，更是目前综合发展的严格要求。同时高中阶段是人生经历的重要阶段，也是人生的重要转折点，对于正确人生观价值观的确立都有其积极意义。

二、提高高中生道德信息素养的策略分析

（一）提高学生运用信息的能力

在新时期的发展背景下，人们无论是对信息的传递还是获取都是及其广泛的，因此人们获得的信息也是存在及时性和有效性特点的，但同时也存在着相应的一些问题。例如：信息量太多，使人们在分辨处理时出现了困难。因此，在对高中生进行信息技术教学时，应正确地引导学生进行信息的判断与选择，从而排除不利的信息，获取有效的信息，同时可以将学生们得到的不同信息进行合理的整合，根据自身掌握的信息技术去解决实际生活面临的问题。

（二）实际教学中注重信息素养的培养

在高中信息课堂的教学中，往往只注重信息技术的教学效果，却忽视了信息道德素养的培养，导致在信息道德素养方面存在着较多的问题。例如：大部分的高中生由于缺乏道德信息素养的教育，导致在进行课堂教学时出现了故意破坏计算机设备、故意删除他人资料或他人信息的行为。更有甚者，逃课到校外做一些不良的行为。因此，为了避免这一现象，学校及老师就要加强道德信息修养的教育，对于违规行为给予严厉的惩罚措施，避免类似行为的再次出现，培养高中生信息安全意识及道德信息素养的建立，学会选择正确的、有益的信息，促进自身身心的全面发展。除此之外，在高中信息技术课堂教学时，要对学生们不断贯彻正确的信息素养，引导学生自觉遵守信息道德的标准，从而树立正确道德信息素养。

（三）教师改变传统思想

信息技术作为一门较为生动化的学科，不存在类似的考试与测验，因此导致教授信息技术的老师在教授这门学科时，只是敷衍对待，教学计划与目标不够确定，只是为了完成教学的任务，从而使学生对这门学科也不重视，对于高中老师来说，对于学生们日后的发展是起着决定性的作用的，不但要对学生们的理论知识负责任的教学，对学生们的信息素养也要重点培养，实现课堂教学的最佳效果。并且，大部分教师应保留着原有的传统教育方式，要从根本上改变这一状况，改变教师的传统思想，树立正确的工作态度，不断提高其自身的信息素养与文化素养，从而才能带动学生们的全面发展，提高高中生的信息素养与综合素养。除此之外，教师在进行课堂教学时，应重视对学生的思想品德的教育，将具体实践活动与思想道德教育相结合，对学生们的不良行为产生阻止作用，提高学生们的综合信息素养，从而促进高中生的全面发展。

（四）增强学生的信息安全意识

目前，信息技术正在飞速发展，同时信息隐私等问题的泄露也相继的暴露出来。因此，在高中信息技术课堂的教学中，老师应对高中生的信息安全意识进行重点培养，提高学生自身的信息安全意识与信息素养，避免学生之间出现随意泄露他人隐私或是传递他人不利消息的现象，树立学生正确的道德信息素养。

结束语

综上所述，在信息化社会的发展下，网络信息的传播途径及获取途径越来越广泛。因此学生在进行信息技术的学习时，要选择正确的网络信息，促进自身的全面综合发展。同时，老师在进行信息技术的课堂教学时，不应只注重信息技术的理论知识传授，更应将道德信息素养作为信息技术教学中的重点，从而推动学生的信息素养提高。

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