浅谈如何加强高职学风建设工作

曹波

摘 要：优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量，提高育人质量的重要保证。学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学校长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识。

关键词：大学生 学风建设 建议

古人云：“非学无以广才，非志无以成学”。学风是学校的灵魂，是学校存在的基础，是学校发展的动力。学生以学为本，不学习的学生，不是名副其实的学生。学生不学习的学校，也不可能长期称其为学校。爱学习、真学习、会学习的学生多少，不仅直接影响未来学校学生的规模，而且决定了教师的数量，左右着学校各种机构的走向，事关学校事业的兴衰成败。[1]

一、学风及其内涵

毛泽东指出：学风既是思想方法问题，也是工作态度问题。具体到学生而言，学风是指学生集体或个人在学习过程中表现出来的态度和行为。学生集体的学习态度和行为，表现为集体对学习的感受、情绪、习惯、传统以及舆论等，对集体的每一个成员具有或积极或消极的影响。学生个人的学习态度和行为，表现为一种个性，是性格、兴趣、恒心、方法等的综合表现，对学生个人学习成绩的好坏、进步的快慢起决定作用，并对集体的其他成员产生影响。它们都受到学校的校风、教风、社会文化传统、舆论和时尚等学校内外部因素的制约。[2]

二、我校学风建设工作及成效

近年来，为适应办学规模迅速扩张的需要，全校上下发扬财工院精神，解放思想，深化改革，真抓实干，实现了规模、结构、质量和效益的协调发展，为学生学习提供了良好的学习环境和条件。一是奠定了坚实的学风建设基础。坚持“特色就是质量，特色就是水平”的发展理念，积极推进教学管理创新，构建了“三位一體”教学管理新模式。通过实施教学目标设计特色化、教学资源配置集约化、教学平台建设标准化、教学运行组织人本化，着力打造了实践教学办学特色，全面提升教育质量和教学水平，切实保障学生的学习权益和根本利益。二是显著提升了学风建设水平。通过加强专业建设优良环境适学，重视招生就业优秀生源固学，创新教学管理优质教育领学，深化考试改革以考促教促学，完善学生管理真情服务督学，实施全员育人齐抓共管帮学等措施，有效遏制了各种内外、主客观不良因素的影响，实现了学风的根本好转。

三、学风建设存在的问题

学校的学风整体是好的，但也存在不少问题。部分学生学习动力不足、学习目的不明确、学习方式不对、学习态度不正的现象还比较突出。从我们去年调查的情况看：逃课的现象还比较普遍，认为不该旷课的学生只占40%；上课不认真听讲，玩手机、睡大觉的还大有人在，集中精力听讲的学生只占50%；将课余时间主要用在学习上的学生只占30%；近一半学生的专业思想还不牢固，考试中作弊行为还屡禁不止；网恋、网瘾依然存在。每学期300人次补考，200余人补考3门课程以上；因学习成绩差被预警、劝退的学生人数还比较多，学风建设亟待改进和加强。

四、加强学风建设的创新设计

1.加强学风建设制度创新的原则

（1）整体性原则。新时期培养优良学风，要注重学生综合素质的全面发展，要用全局观点、系统设计，构建一个完善的学风建设体系，把学风建设贯穿高校教育的全过程。

（2）人性化原则。现代的大学教育，要充分尊重大学生的个性、尊严和权利，用真诚来培养受教育者的个性，激发他们的能动性、自主性和创造性。

（3）引导性原则。在学风建设过程中，学校制定各种规范，要广泛吸收学生的意见；在制度实施过程中，要注意沟通和引导，使学生理解，变要我执行为我要执行。

（4）动态性原则。现代大学的学风建设，越来越多地受到社会、学校、家庭等因素的影响，多种因素易变、多变，真善美、假恶丑交织在一起，综合影响着学生。学风建设的制度创新是学校永恒的主题，必需坚持动态性原则。

2.加强学风建设制度创新的建议

（1）优化顶层设计。加强办学目标、办学思路的研究，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，制定科学的学校发展规划、教育教学规划、学科专业建设规划、师资队伍规划、校园建设规划等，为满足学生学习需求，为加强学风建设营造良好的外部环境。

（2）深化教学改革。适应经济社会发展要求，扎实推进人才培养模式改革；积极打造特色品牌专业、精品课程，加大实验室建设水平，彰显实践教学特色，全面提升教学平台标准化建设水平，更好地满足学生学习的需要，尤其是满足特殊学生学习的需求，为加强学风建设搭建坚实的教学平台。

（3）加强师资建设。实施提高教师教书育人能力的系统工程，制定科学的教师教学质量评价体系，建立调动教师教学积极性的新政策、新措施，建立提高教学质量的长效机制，以教风建设促进学风建设。以具备一流教学条件和教学质量的优质课程教育学生，以一批爱岗敬业、教学效果好的优秀教师影响学生，使教学质量得以全面提高。

（4）完善体制机制。实施全员育人工程，建立专门的学风建设机构，完善工作机制，整合学校各种管理服务力量，更加关注学生的学习，加强对学生尤其是对特殊学生学习的督导， 重视对学生学习态度的引导和学习方法的指导。

学校是实施教育的专门机构，因学生而设立。无学生就无学校，学校必需尊重学生、关爱学生。教育的主要载体是教学活动，教师是实施教学活动的主体，因此，学校必需依靠教师、服务教师，尊重教师的劳动。教学是教师服务学生的桥梁和纽带，理所当然地成为教师这一职业的基本要求。因此，学校应当大力倡导“教师必须教学”之风，既要大力加强师资队伍的数量建设，更要加强提升教师教书育人能力即教学品质的质量建设。从这两方面来看，对待学风建设，学校怎么重视都不为过，应该抓细节、出实招、重实效，真抓实干，把学风建浓砌厚，立好学校发展之基；把学风筑牢夯实，鼓足学校发展之帆。伟大的精神来自伟大的实践，一个单位的精神是为单位作出贡献的许多优秀人物实践的升华。农大精神的核心元素，是对几代农大优秀人物集体实践的高度概括。作为在校的大学生，发扬财工院精神，也必须牢记“厚德强技、弘毅笃行”的校训，不要好高骛远，一定要脚踏实地，从我做起，从现在做起，从抓好自己的学习这一应该做好，并且通过自己不懈努力一定能够做好的主体活动做起。勤奋学习是发扬财工院精神最好的行动！

参考文献

[1]孙广耀； 加强高校学风建设几点思考[J]；佳木斯大学社会科学学报；2005，23

[2]郭建峰； 浅谈大学生学风建设[J]；中国成人教育；2004，12期