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浅谈小学数学的教学方法

2017-03-23曹小波

南北桥 2017年5期
关键词:教学技巧教学方法小学数学

曹小波

【摘 要】小学数学是基础性学科,需要教师加以重视。在教学中采取合适的教学方式是取得良好教学效果的关键。另外分数不能代表一切,学习也不是为了考试,学生和教师都应该有这样的意识,不要只看重学生的成绩,而应该注重学生各方面的发展。

【关键词】小学数学 教学方法 教学技巧

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.001

教师做教学设计是为了更好的教学。小学阶段的学生处于发展阶段,他们的感知能力发展很快,在这个阶段的学生好奇心重,思维变化不稳定,不管是家长还是教师,都很难猜测这个年龄阶段的学生在想些什么,但是这个阶段的学生特别听老师的话,对老师布置的任务都会完成,所以在这个过程中教师的重要性不言而喻。教师要摸清学生的性格特征,才能让学生把知识学得更好,了解学生才能事半功倍,也只有把这个阶段的学生教好,才能为他们将来的学习打好基础。小学数学是初高中的基础,只有学好了小学数学,初高中的数学学习才不会那么吃力,所以要想学习好数学,就要从小抓起,让学生养成良好的学习习惯,为将来打好基础。在教学过程中,教师要熟读教材,以教材知识为出发点,让学生掌握教材中的基础知识,然后教师可以让学生演练一些难度加深的数学题,通过反复练习让学生提高数学成绩。那么在教学中教师应该注意哪些?什么样的教学模式才是适合学生的?以下是我的一些教学实践经验,在这里总结出来和大家一起讨论一下。

一、进行情景教学模式,激发学生的学习兴趣

都说兴趣是最好的老师,如果学生对学习数学有着浓厚的兴趣,那么教师的教学工作肯定是非常轻松的,在学生感兴趣下的教学质量也是非常好的。学生在学习的过程中不会遗落知识点,对学到的知识印象也很深刻。小学数学知识的浅显性适合开展一些生动的情景,让学生如临其境地学习知识,比如让学生表演生活中运用到数学知识的场景,如买早饭或者买衣服等都会运用到数学知识,教师就可以把这些生活中常做的事融入到自己的课堂教学中去。还可以运用集体解答数学题的方式让全班同学聚在一起,让他们自己讨论是如何解题的,让他们自主参与到学习中去,体会数学的乐趣,感受数学知识的奥妙,也可以通过这种方式让学生发现自己的不足。教师不能一味地只利用课本进行教学,这样的课堂是枯燥无味的,学生无法体会到学习的快乐。学生的发散思维很重要,数学的学习是需要逻辑思维的,如果教师只是为了完成教学任务,只把课本知识灌给学生,这样的教学是毫无意义的,可能在低年级中简单的数学学生还能理解,但是一旦进入高年级的数学学习中去以后,不具备逻辑思维就很难学懂数学了。

二、注意学生个体差异,准备多种教学方式

学生的发展有快有慢,每个学生擅长的方面也有很大的差异,所以教师要注意了解本班学生。在成长过程中,小学生的想法和做法都不一样,他们大多属于多变性格,注意力不容易凝聚起来,在上数学课的时候也不容易静下心来,有些教学经验丰富的教师在教学过程已经总结了固定的教学模式,不管是对哪一届的学生都采用相同的教学模式,显而易见这是不恰当的。在这日新月异的时代,学生的思维发展很快,教师不能一成不变,要根据学生的发展情况改变教学方式,这样才能教好学生。教師还要建立不一样的教学制度,配合学生的差异性,在课堂中要发挥学生的主导作用,清楚他们的想法,这样的教学效果才好。

三、形成自主学习的氛围,让学生养成讨论的习惯

新课程改革后,提倡自主学习,让学生自己合作探究,这种教学方式的好处是可以培养学生的动手能力和锻炼他们的口才,也可以训练他们的逻辑思维能力。在教学中教师可以把学生分成几个小组,每组的学生不宜太多,不然学生之间容易产生分歧和矛盾,教师就不好控制课堂纪律了。在这样的教学环境中,教师要注意引导学生,激发他们的发散思维,在讨论的过程中,他们肯定会得出不同的结论,其中有错有对,教师可以给他们一些正确的提示,让他们把握正确的方向。但教师一定要留给学生足够的想象和讨论空间,让学生自由发挥,这样才能培养他们的能力,当基本的知识掌握了以后,教师就可以布置几道难度相对比较大的题,让他们在课后进行讨论,第二天在课堂上再集中讲解。

四、运用多媒体教学,引入生活实际

当代科技发达,教学工具也多了很多,教师应该利用各种教学用具。多媒体教学在现在的教学中被广泛采用,学生在学习理论知识和应用题时,需要理解记忆才能深刻理解知识。并且数学知识点的讲解都是由浅到深,有简单到复杂的,如果不利用现代教学工具,就有可能让一部分学生听不懂,很难将知识点理解透彻,所以教师应该利用好多媒体教学,创设生动有趣的教学情景,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,把它们引入教学课堂中去,多媒体将动画、声音结合起来,这样鲜活的教学能够让学生的视觉和听觉都得到冲击,可以让学生的注意力更集中在课堂中来,这样也可以为教师板书节约时间,在相同的时间内可以教给学生更多的知识,让学生的知识面得到拓宽。

五、劳逸结合,布置家庭作业

学生不喜欢做作业,这是每个老师都了解的,小学生的自控能力差,主动学习能力不好,这就需要老师严格要求学生,在每天的课堂知识学习完了以后,也要布置相应的课后习题,让学生及时巩固复习。但是布置的作业不宜过多,不然学生容易产生畏难反感情绪,做着做着学生容易乱写答案,数量过多的家庭作业也会让学生喘不过气来,到头来也得不到良好的教学效果。因此教师要给学生布置相当的作业,不能过多的占用学生的休息时间,让他们劳逸结合,这样才是最佳的教学方式,学习的效果也会好很多。

小学阶段的数学教学内容很多都是基础性的教学,都是为了更高层次的数学学习打好基础,其作用不言而喻,教师必须重视对学生的教学讲解,使学生理解教学内容。另外一方面,教师要注意本班学生的个体差异,在大部分学生没有掌握好教学内容时,一定要放慢教学节奏,为学生重新讲解,直到大部分学生理解了教学内容。当只有一小部分学生无法理解时,教师可以单独抽时间对他们进行单独讲解,也不能为了少部分学生放弃整体的教学安排。不仅如此,教师也应该不断地提升自己的教学水平,不断探索教学方式,研究小学生的心理变化,创设合适的教学情景,力求取得最好的教学效果。在教学过程中不断专研教材,要有创新意识,不断探索新的教学方法,把握本班学生的性格特点,抓住他们的发展特点。

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