关于学前教育体育课中融入趣味田径运动的可行性分析

彭凤妍

【摘要】学前教育是一个幼儿接触启蒙教育的重要阶段，对幼儿开展的基础教育不但包括学识教育，也包括增强幼儿身体素质的体育运动教育。传统的田径运动比较单调枯燥，趣味田径模式更容易引起幼儿学习兴趣。因此，笔者在本文主要探讨学前教育体育中融入这一模式的可行性。

【关键词】学前教育 幼儿体育 趣味田径

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0216-02

随着国际田联与德国田联将“少儿趣味田径”推出后，国内也开始注重这一新型运动形式的推广与发展，从幼儿开始抓住国内田径运动的人才后备军培养。同时，要增强幼儿体质，提高其参与田径体育活动的积极性，并且提升幼兒体育教学质量，趣味性的田径运动具有引入的积极意义。

1.趣味性田径运动概述

所谓趣味田径，就是对运动员的普遍性心理与一般特点进行针对性制定的运动新形式，通过增加游戏的趣味化元素而激发人们对田径运动学习或者锻炼的积极性与兴趣。趣味性田径运动不但能够体现出其突显的健身功能，还能体现出运动人才的培养功能，在教学方面，还能体现出增强学生身体素质的教育功能，并且运动员个体心理也可以得到不断健康与健全发展，其体育竞技能力也在很大程度上获得良好提升。

2.趣味性田径运动在学前教育体育中的价值

2.1 从幼儿体质健康角度

体育教学在幼儿教育体系中占据着重要位置，并且在幼儿体质健康中发挥着重要的保障性作用。田径运动包括一些基本的运动形式，比如跑、投、走和跳等。而趣味性元素的融入能够丰富这些传统的基本运动形式，让幼儿可以在体育活动中全面地锻炼自己的身体，提高身体素质水平，锻就健康的体质。

2.2 从幼儿兴趣角度

在学前教育阶段，幼儿的好奇心大，注意力很容易被有趣的内容所吸引。趣味性的田径运动可以结合幼儿身心发展特点而进行趣味性体育教学设计，激发其积极参与田径运动的良好兴趣，让传统单调的体育田径更具活力，还能培养幼儿对田径运动的爱好与习惯。

2.3 从幼儿全面发展角度

学生素质全面发展教育目标包括德智体美劳等五个方面。而趣味田径运动在教育方面还体现了以下一些方面：（1）德育方面。这种田径运动形式主要讲究多人配合，使得幼儿在参与过程中得到了不断的交流与配合，增强了团结、互助、合作及热爱集体等精神。（2）智育方面。趣味田径运动能够将一些难以掌握的高难度技术进行简化，只是在这个过程中依然需要学生去熟记掌握。同时，趣味性田径运动中会有很多器械形成了各种障碍，具有复杂的路线，这也需要学生熟记相关动作与位置。幼儿的智力处于启蒙和发育阶段，在这样的引导性作用下，会促使幼儿去锻炼身体乐在其中的同时，也刺激了智力的发展。

2.4 从体育教学角度

传统枯燥单调的田径运动教育方式需要加入创新元素，满足学生学习需求的同时，也可以实现教学的进步与发展，提高体育教学质量。趣味性元素就是一种创新性的元素，体育教学活动要摒除不良的内容，引入新的生机，掌握有效可行的创新性、合理性体育教学方法。

3.幼儿趣味田径运动的开展策略

3.1 帮助幼儿树立锻炼意识，幼师以身作则感染带动幼儿

幼师要教导幼儿体会田径运动的锻炼价值，帮助幼儿树立锻炼意识，更要以身作则参与到幼儿的体育活动中去，在师生交流过程中也能发挥引导作用，用自身作为榜样引导和感染幼儿。一个优秀的幼儿体育教师，还要将培养幼儿对田径运动的兴趣、热爱、进步等作为自己的一个重要教学奋斗目标，尽心尽力地让幼儿身心都健康快乐成长。因此，教师需要不断提升自身素养，强化自己的教育理念与修养，要为幼儿创造良好的学习与锻炼环境，比如积极地创设多彩多样的趣味游戏环境。

3.2 在田径运动中创设与幼儿趣味相适合的趣味游戏

幼儿普遍都喜欢游戏，根据幼儿身心特点进行趣味田径运动的创设，对于树立幼儿对田径的运动意识、激发其田径运动兴趣与热爱具有重要的作用。而此时又要结合田径的自身特点（跳得高、投得远、跑得快），注重幼儿在学前教育阶段的能力，即使要激发其潜能也不能要求过于高，把握一个合适的度，让幼儿的兴趣得到合理激发，其心理素质和身体素质得到合理锻炼，体育技能也能获得较好提升。

4.结束语

综上所述，趣味田径作为一种新型的体育运动模式，如今在世界范围内都得到了推广与发展，而且也获得了较好的成果。在学前教育体育教学中引入趣味田径运动，在符合幼儿身心特点的情况下，融入创新性元素，利于其身心健康快乐成长，具有良好的运用价值。

参考文献：

[1]丁艳辉，郝一伟，禹铭，王蕾.体育游戏对幼儿发育影响的研究[J].哈尔滨学院学报，2015，（12）.