综合性大学舞蹈类专业学生的教育管理研究

熊健

【摘要】随着近年来大学教育教学不断发展，一些综合性大学也开始了舞蹈类专业的教学招生，并且有不断扩招的趋势。由于舞蹈类专业的学生在学习上具有特殊性，有加之大部分综合性大学对于舞蹈类专业的学生缺乏管理经验，从而导致这些专业的管理出现不同程度的混乱，致使学生的学习与发展受到极大的限制。

【关键词】综合性大学 舞蹈专业 教学管理

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0215-02

越来越多的艺术类专业在综合性大学成立，舞蹈类专业就是其中重要的一员，也因此越来越多的艺术生进入到综合性大学中，尽管从某种程度上为校园带来了一道亮丽的风景线，但是由于其在管理上存在一定的难度，也可以说是对综合性大学的挑战。舞蹈类专业不同于其他文理科专业，在教师教学与学生学习上都存在一定的特殊性，并且综合性大学对此类专业的特点不够了解，因此将此类专业做好相关的研究，成立具有发展特色的教育管理体系，才能切实地在今后的教学中实现舞蹈等艺术类专业的持续发展。那么笔者将针对综合性大学舞蹈类专业教学，浅谈教学管理的研究。

管理往往是个复杂的过程，要实现各方因素的整合，将难点弱化，优势发扬是完美完成管理任务的核心，于是笔者从以下几方面来阐述教学管理体系的建立：

1.合理制定培养方案

舞蹈类专业在综合性大学中一般是二级学院，因此该专业的培养方案都要受到校部相关规定的制约。而在艺术生进入校园时，这些学生在一些文化课程的基础相比其他学生较低，并且进入大学学习后，由于舞蹈类专业的特点，需要花费大量的时间进行专业技能的训练，同时还需要承接学校或社团的文艺活动，也需要耗费大量时间来排练。所以不管是从学生的基础还是后天的文化课程的学习，舞蹈类专业都不能和学校其他专业相提并论。其次，在专业内的每位学生来自于不同层次，学习情况也会有不同，这些因素都极大地影响着管理者的管理。于是这需要学校各方实现力量整合，针对舞蹈类学科的教学现状、学生的个性与学习特点以及专业特征，制定科学合理的培养方案。只有在一个可行的方案的引导下，才能实现舞蹈类专业的有效管理。针对方案的制定，相关部门要做好摸底工作，比如可以通过学科测试，检测学生的文化基础水平，通过问卷调查了解学生的发展需求与发展规划，在这些信息的帮助下，有利于对舞蹈专业学生形成具有针对性的管理。

2.文化课程中融入相关专业知识

对于舞蹈类专业的学生来说，他们学习舞蹈的原因大部分是因为具有对舞蹈的兴趣与热爱，然而就文化课程的教学来说，在一定程度上很难取得良好的教学成效来提高舞蹈类学生的文化水平，主要还是学生对于文化课程缺乏学习兴趣。那么在文化课程的教学中，融入舞蹈类专业知识的教学，利用学生对学习舞蹈的兴趣来激发文化学科的学习兴趣，从而帮助教师提高教学效率，实现专业的持续发展，更有利于管理者做好舞蹈类专业的管理工作。那么笔者就以英语教学作为一个范例，在没有结合专业知识的英语教学课堂上，教师主要还是从阅读、听力、协作等方面来进行教学，由于学生本身基础不好，学习的积极性自然不高。那么现在教师可以将相关专业知识引进课堂，例如针对词汇教学，可以就舞种或舞蹈类的专业词汇进行教学，学生为了今后的长远发展自然会认真听课；又比如阅读教学，教师可以针对舞蹈的发展史或舞蹈名家的故事进行阅读教学。

3.建立专业学科学生助理制度

在综合性大学里，舞蹈类艺术专业处于发展的不利地位，自然在师资力量方面的投入还比较少，不管是教师还是管理者都比较缺乏，那么要实现对舞蹈类专业学生的有效管理，就需要建立合理的制度让学生实现对自身或同学的互助管理。笔者在此提出一个具有可行性的办法，那就是建立专业学科学生助理制度，也就是學生依靠自身的自觉性与互助性，为了实现个人和团体的良好发展，互相监督、互相帮助。并且在一个专业内，每个学生的天赋或后天能力都参差不齐，而同为学生，自然在学习方式与观念有很大的认同感，同学之间借助亲密的关系，有更深的了解，能互相帮助提高综合能力。同时这样的方法还减轻了相关教师的工作量，为其他工作腾出更多精力。

综上所述，各种各样的文化生活是大学校园的重要组成部分，多种多样的专业构成综合性大学完整的教学体系，然而这些各具特色的专业为学校管理者的管理增添了极大的难度。那么就舞蹈类专业来说，对学校来说是一块“烫手山芋”，为了改变这种现状，实现各类专业的长远发展，需要管理者针对实际的情况与专业的特点，制定科学合理的管理体系，从根本上来解决管理混乱的麻烦。

参考文献：

[1]张轶.发挥艺术专业优势，提高校园文化生活品味[J].江汉大学学报，2011，（1）.