美术教学中创新意识的培养

包勇

【摘要】怎样在美术的教学中做到重点培养学生的创新意识，我们都知道，创新是一个国家发展的不竭动力，从美术的角度上来讲，更是如此。在美术的教学中对创新意识的培养也对学生后期的成长起到了至关重要的作用。在国家大力倡导并强调创新教育的今天，我们应该更加注重创新思维的培养，并且这一点也已经被整个教育界认可和接纳，我们对此也要进行充分的理解和探究。

【关键词】美术教学实践 创新意识 培养与鼓励

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0212-01

目前，针对我国美术教育中所存在的困境及问题进行了调查。很多学生都认为美术是可有可无的东西，而学生的家长也同样这样认为，这样的现状出自于教育体制，但是又不能全怪教育体制，毕竟我国的人口基数非常庞大，在这样的情况下应试教育还是有优势可取的。而在这种情况下，很多美术教师也认为这个科目可有可无，这就出现问题了，因为作为人民教师，必须要对孩子负责，如果一味的对学生进行单一的书本知识的灌输，就会形成抵触或者是厌倦情绪，长期发展下去大家都会对美术感到厌倦，从国家层面上来说结果就是一个国家缺乏美术创新，缺乏艺术创造性。

一、教学内容缺乏乐趣

调查显示，很多美术老师在当今的教育体制之下，并没有顺应国家的号召把新鲜的科学文化知识带给孩子们，而是故步自封的依旧把书本上的知识直接不加以修饰的灌输给孩子们，从而造成了孩子们对美术失去了兴趣，很多学校的美术教学都是一些陈年教育课件，没有新意，也没有乐趣，很多孩子对课本嗤之以鼻，为人师都不能带头创新，又何谈让学生去搞创新呢？

二、美术来源于生活，又高于生活

我们都知道现在国内的许多省市学生的学习压力非常大，特别是一些初高中的学生，他们平时的课程十分紧张，而在这种情况下许多学校竟然为了升学率把美术课取消或者减少，造成孩子们的生活单一。实际上，适当的学习艺术类科目，很有助于提高孩子的辨识能力，提高审美观念，从而达到一种更高的学习效率，提高学习成绩，很多孩子具有艺术潜质，如果沒有给予充分的开发从而造成孩子无法发挥自己的特长，这将对孩子造成一辈子的遗憾。

三、向国外学习先进教学经验

国外有许多发展多样性的教学创造性思维模式，如泰勒教育，帕内斯创造思维教育等等，国内如果想要在某个领域有所发展，或者说是快速的发展，向国外学习确实是一条捷径。比如刚才提到的帕内斯，是美国著名的教学创造性思维专家，他曾经提出过一系列的教学培育方式，并且着重强调了储备的知识在创新性培养中占据着举足轻重的地位与作用。而且帕内斯也用创造性的方式去解决和培育学生，主要有以下几个方面：首先就是发现问题，然后从若干不同的观点中提炼问题，接下来进行仔细的观察，最终形成处理问题的方式方法，这样见微知著的学习态度是非常值得国内的教师学习和借鉴的。

四、如何培养学生进行有意识的创新

培养学生的创新意识的原点就是建立和更新原有的教育观念，让学生以自己的学习为主体进行创新，教学的目的和最终效果就是不教学。关键在于培养学生的观察能力，探索能力和解决实际问题的能力，当然在整个过程中，挫折教育的渗入也是必不可少的。在学生进行创新创作时，作为教师只能给予其必要的介绍和引导，不能对其作品做太多的干涉，让学生愿意画，敢画，愿意想，敢想，特别是对于一些有奇特想法的学生要给予足够的关注与支持，让他们能够在自己的领域做自己想做的事情，或许他们其中的一个或者几个将来就会成为达芬奇或是毕加索。

我们总是在讲创新教育，如果从美术教学的角度上来看，创新教育不过就是在不断完善教学方式和模式的同时，引领着学生从固话的思维中走出来，能够把创造性的思维加入到自己的绘画或者是其他创作作品中去，让学生能够真正的体会到其中的乐趣。所谓创新，其主体还是人，在教学中就是学生，教师不能横加干涉的太多，否则就会使创新变了味道。在教学的同时也不要局限到某一个领域或者某一个点上去，绘画的技巧与基础确实很重要，但更应注重学生性格的培养，一个具有智慧和勇气的普通人永远比一个技艺精湛的卑鄙小人更值得人尊敬。通过创新性美术的学习，学生不但能开阔眼界，更重要的是养成一种创新性思考的习惯，从而把学习和生活的事情做的井井有条。只有通过这些方面，我们才能鼓励学生表现他们自己的个性，使学生的创新能力得到全面的长足的发展。

参考文献：

[1]黄武全. 创新性思维的扩展[J]. 吉林大学，1996（5）：55.

[2]王静静.浅谈如何提高学生的创新能力[J].日本美术创新性研究，2015（5）：138.

[3]肖向等.美术与教育[J].美育杂志，2014（12）：67-79.