润物细无声

陈龙锁

【摘要】培养学生浓厚的阅读兴趣，是有效开展语文教学的基础。初中语文教师应当结合教学实际，综合运用各种资源，采取灵活多样形式激发学生浓厚的阅读兴趣，在巧妙的渗透和引导中“无痕”提高学生阅读理解能力，为学生语文综合素养提升奠定坚实基础。

【关键词】初中语文 阅读兴趣 激发研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0199-01

阅读是理解和写作的基础，培养学生良好的阅读能力对语文教学以及学生语文综合素养提升，都具有积极的促进作用。有经验的初中语文教师都将学生阅读能力培养作为重要抓手，其中阅读兴趣的激发具有先导性和基础性意义。如何培养学生的阅读兴趣，重在巧妙上，笔者在教学中注重潜移默化之中“无痕”培养学生阅读兴趣，取得了较好的成效，本文将做简要论述。

一、“每日美文”感悟文学魅力激发阅读兴趣

环境的熏陶和暗示作用，对学生的阅读兴趣培养具有积极的意义。笔者在教学工作中注重发挥环境的“无痕”暗示、熏陶作用，将阅读兴趣的培养与班级环境布置紧密结合起来。为了体现这一方面的促进效应，在读写专项活动组织过程中，笔者在班级前黑板两侧专门设置了“每日美文”栏目，每天更换一次内容，上面摘录的都是各种优美的文字，有意蕴悠长的古诗词，有现代名家的散文经典片段，也有各种警句名言等等。每周或者每月确定一个主题，由全班学生轮流值日，搜集整理相关的优美文字并负责摘录上去，供全班学生诵读。学生对阅读的兴趣正是来自于对语言文字的理解与感悟，每天接触到优美的文字，感受到汉语言文学的精髓，长期积累下去自然会对阅读活动产生浓厚的兴趣。笔者发现，许多学生经过每天的朗诵，已经积累了不少的好语句，遣词造句以及语言表达方面得到了显著提升，他们对书籍的阅读兴趣明显提高。“每日美文”栏目起到了较好的熏陶和引导作用，一段小小的文字激起了学生对阅读浓厚的兴趣。

二、“双20分”培养技巧方法激发阅读兴趣

随着素质教育的深入开展，初中生的应试压力逐步减轻，每天可以自主支配的时间得到了增加。借助于这样的时间与空间，笔者实施了“双20分”阅读指导活动，以“无痕”的手法对学生进行阅读训练与指导，较好地激发了学生阅读兴趣。每天早读课开始前的一小段时间，一般都会达到20分钟左右，往往被白白浪费掉。笔者抓住这样的间隙，引导学生进行阅读或者阅读交流活动。大家可以自由地阅读一些感兴趣的书籍，也可以几个人一起研究某一位名家的作品特色，以及相互交流阅读的经验体会等。在每天下午活动课时间，专门安排20分钟进行阅读专题指导活动，教师可以针对某一种类型的文章进行阅读方面的精心指导，提高学生阅读理解与分析能力，也可以安排学生进行优美作品的阅读与分析活动。通过早上和下午各20分钟的阅读指导活动，学生一方面可以接触到更多的优秀文学作品，同时对阅读理解的技巧也实现了更高层次的提升，降低了阅读学习的难度，阅读兴趣自然得到了提升。

三、“自主表述”体现主体地位激发阅读兴趣

阅读不仅是看文章，还要有思考和内化吸收的过程，达到更高的层次就是进行理解和表达。针对初中生语文学习的基础与能力，笔者在阅读指导活动中进行“无痕”安排，给予学生主体地位，让学生无论是在阅读还是表达过程中，都能够满足自己的参与欲望，从而实现阅读兴趣的有效激发。在课内阅读分析教学中，笔者一般设置一组思考题，引导学生对教材内容进行深入分析，每一个人在学习小组里面进行讨论交流，推选代表进行阅读理解方面的表达。一位学生进行表达，其他学生可以进行补充，教师指导学生总结树立学习成果，并对学生积极思考和勇于表达进行肯定。在这样的教学活动中，学生阅读学习的积极性得到了有效保护，阅读兴趣更加浓厚。在课外阅读活动中，笔者对学生进行了阅读书目的指导，鼓励学生阅读优质的刊物和名著，组织学生进行阅读体会交流，让学生能够将自己阅读理解的成果展示出来，身心得到了满足，获得了较强的成功感受，对阅读兴趣的提升帮助明显。

四、“摘记展览”搭建展示平台激发阅读兴趣

初中生阅读兴趣的培养，需要建立一定的载体。笔者没有在教学中直接进行阅读方面的要求，而是运用“无痕”手法穿插进行“多读 多记 多写 多练”活动，多阅读高质量的文学作品，鼓励学生将优美的文字摘录下来，将一些文章巧妙的构思提炼出来，对文章构思立意、布局谋篇等方面，以及具体的写作技巧都有了更加深刻的领悟。每一位学生都准备了读写本，上面记载自己摘录的优美文字，以及提炼的写作提纲，同时还有读后感。每学期都组织2-3次读书笔记展览活动，大家都来看一看优秀的读书笔记，并从他人的优秀笔记中有所体会和借鉴。通过这样的展览活动，学生之间的竞争欲望被有效激發出来，对阅读的兴趣也会更加浓厚。

综上所述，浓厚的兴趣是学生阅读的基础，广大语文教师要善于激发学生的阅读兴趣，给予他们更多的空间和良好的平台，掌握一定的阅读技巧，更加投入阅读活动之中。

参考文献：

[1]顾秀芬.紧抓课外阅读，提高学生语文素养[J].课外语文，2015（24）