基于交互式电子白板系统下的高中化学教学研究

刘荣巧

【摘要】当前教育教学中，交互式电子白板得到了广泛地应用，是一种新型的教学模式，充分发挥其优势作用，实现良好的教学效果。交互式电子白板是一种现代化的教育方法，应与传统的教育教学手段相结合，充分发挥二者的优势，营造良好的教学氛围，加强教师与学生间的互动和交流，激发学生的学习兴趣，更好的促进学生发展。本文基于交互式电子白板系统下的高中化学教学进行分析和阐述。

【关键词】交互式电子白板 高中化学 教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0165-01

当前新课改不断推进，教育教学改革也逐渐强化，多媒体信息技术逐渐深入到课堂教学中，特别是交互式电子白板在高中化学教学中得到了很好的应用，使得课堂教学实现了良好的发展。高中化学教学资源是十分丰富的，通过图片、视频、声音以及文字等充分展示交互式电子白板教学的优势，使其在高中化学教学中科学应用，获得良好的化学教学效果。

一、营造良好的化学课堂氛围，提高学生兴趣

交互式电子白板将信息技术融合到其中，让学生通过图片、声音、视频等渠道获取信息，使学生的学习兴趣得以激发，使得高中化学教学更加有效。在高中化学教学中，教师需要科学的使用交互式电子白板，营造良好的化学课堂氛围，更好的让学生参与其中。

二、突破教学重难点，提高教学效果

高中阶段的化学内容涉及到的概念比较抽象，学生理解起来难度比较大，比如分子、原子等微粒，比较抽象，学生无法准确的想象，由于感性资料比较少，因此获得的感性认识不足，如果学生不能理解，记忆也会很难。教师教起来也比较难。要使用电子白板，能够使得抽象的内容更加直观、形象，学生通过多媒体能够直观看到分子，理解起来也比较容易。

例如在学习“分子与原子”时，要得到“结构决定性质，性质体现结构”的结论，如果这时教师只是对分子、原子的性质、结构以及原子的核外电子排布、最外层电子运动规律等进行讲解，学生很难理解，只是看几张挂图，学生无法对化学内容进行理解。电子白板可以模拟出分子运动的形式，还原原子核外电子的运动情况。再如学习“水的通电性质”时，可以通过交互式电子白板对水分子的分解进行演示，看到原子变为分子，这是一个动态化的过程。[1]通过电子白板的使用能够吸引学生的注意力，使抽象的知识更加直观，顺利突破教学重难点，学生理解起来也比较容易。

三、整合化学资源，强化学生学习意识

高中化学教学中，教学的主要任务是让学生掌握基本的知识，但是這并不是唯一的任务，在教学过程中需要对教学资源进行整合，强化学生的学习意识，形成良好的学习方法，使学生的思维能力得以培养。对于不同思维的学生，如果只使用传统的教学方法无法满足学生的学习需要，课堂比较沉闷。因此将电子白板与黑板相结合，能够为教师提供教学的辅助，使高中化学课堂教学的效果更好。虽然白板是一种工具，但是需要人进行操作，为教师教学，学生学习提供便利。

电子白板操作是比较便利的，可以利用手指代替鼠标对教学软件进行点击，获得所需的知识，教师不会再受到鼠标、键盘等限制，教师的教学视野更加开阔，加强教师与学生之间的交流互动，更好的了解学生的学习方向。

例如在做“燃烧的条件”“一氧化碳还原氧化铜”“炼铁原理”等实验时，若将实验的器材与化学药品将结合，就会出现污染性的气体。[2]如燃烧白磷时会出现大量的白烟，如果没有通风设备是不行的，一氧化碳会对学生造成危害。但是如果将这些实验通过交互式电子白板进行实验演示，也能够起到同样的效果，而且不会出现污染。以往教师在进行传统实验时，坐在离教师近的学生能够看清楚实验，但是离教师比较远的学生看不清楚。但是若用电子白板进行实验演示，可以进行投影，增强视觉上的效果，并且可以反复的演示，使实验不断的展示，学生能够更加清晰的观察，明确实验的过程和原理，让学生更好的掌握高中化学知识，满足学生的好奇心，强化学生的学习意识，提高学生的化学学习兴趣，也促使高中化学水平的提升。

总而言之，交互式电子白板是一种新型的教育技术方法，将电子白板与黑板和多媒体技术等相结合，充分发挥其优势作用，使得高中化学课堂教学效果得以优化，强化课堂信息的传输量，提升教学效果。在运用电子白板时，需要充分发挥其功能，更好的为教学提供服务。

参考文献：

[1]陈勇.让黑板亮起来——交互式电子白板系统在课堂教学中的应用研究[J]. 现代教育技术，2010，S1：136-139.

[2]肖万馥，李敬华.在高中化学教学中创造性地用好交互式电子白板[J]. 中国教育技术装备，2016，05：15-16.