提高初中数学课堂效率的策略

郭见友

【摘要】当前，随着社会文明程度的不断提高，以及经济发展的需要，我国更加注重对人才的培养，重视对科学的创新。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，这些都有助于“培养学生的科学探究能力和观察能力、实事求是的科学态度和勇于创新的探索精神”。本文结合了当前初中数学课堂教学发展的现状，提出了一些提高初中數学课堂教学效率的策略，希望通过多种多样的教学方法和探究活动，能够帮助初中学生正确地掌握数学的各种解题方法，将数学学习与生活联系起来，揭示出生活中所包含的数学趣味、找出其蕴含的本质规律，也为后来的高中的数学学习打下坚实的基础。

【关键词】初中 数学 课堂效率 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0132-02

一、更新教育观念，刺激学生学习热情

教育观念不够正确，不仅是阻碍初中数学课堂效率提高的原因，也是我国中学数学教育中存在的一大问题。当前，我国初中数学课堂教学大多都是停留在表面上，没有深入本质、从本质上去对中学生进行思维教育。这样浅显的教学方式使得我国初中数学教学氛围不强，学生也很难融入到其中去，全身心地融入课堂。而在教学方法的选择上，教师也不应该过分拘束，将方法和解题思路定格在某种传统的模式上，时代在进步，学习的知识也应当不断完善，传统的数学课堂教学方法，已经不能满足当代初中生爱好创新、思想自由的思想特点，因而初中数学教师应不断学习，不断提高其教学能力，创新课堂教学方法，利用先进的科学实验工具来作辅助，提高学生参与实验的热情和激情。

现今，课堂实验教学的作用越来越突出。实验教学与传统教学的区别在于，它不像传统教学那样死板，而是“灵活地运用多种手段和方式组成实验教学”，传统教学是以老师的课本传授知识为主，而实验教学比传统教学更加生动形象，能够用更贴近生活的方式将课本的理论知识展现出来，同时还能刺激学生的神经，加强对知识的记忆。数学是一门较为抽象的学科，很多的几何知识需要发挥学生的想象力，这是很困难的。所以，初中数学老师应在课堂上利用一些先进的课堂教学工具，多媒体教学设备等，将较为抽象的知识形象化，便于学生理解，能够更方便地找出解题思路。

二、进行及时有效的答疑，鼓励学生积极思考

平时按部就班的课堂教学很重要，但专门的课堂解惑答疑过程也是必不可少的。作为学生，在其学习过程中，一定会遇见一些只凭借自身能力而不足以解决的问题，这个时候，则需要老师来为其解惑答疑。特别是在一次考试中，会集中性地检验学生的学习情况，这个时候数学老师也应该加强关注和重视，这不仅是能提高学生数学分数的机会，也是老师检查学生学习情况，给学生查缺补漏的好机会。所以考试过后，老师应该开展一次试卷评析课程，集中性地解决学生平时尚未掌握的知识。

此外，课堂教学也应是有趣味的，这样才能鼓励学生去主动、积极思考。要将平时生活的数学现象与课堂教学将结合，有利于提高“学生的观察能力和思考能力”，提高学习数学的兴趣和能力；同时，还有利于将学习到的数学知识应用到生活实践中去，解决生活中所遇见的数学问题，发现生活中的“几何美”。

三、引导学生自主思考，提高解题能力

初中数学老师进行课堂教学，不仅仅是为了传授给学生理论知识，还为了引导学生也进行自主思考，提高学生的解题能力和逻辑思考能力。目前，我国十分重视探究性教学思想，而实验教学是符合这一教学思想的，它体现了新时期学生动手、参与课题，主动学习的要求。“实践出真知，只有将理论付诸于实践，才能检验知识和真理的正确性，”也能从根本上加强学生的能力，而不是仅仅为了应付考试。很多的解题方法，仅仅靠老师讲解是完全达不到教学效果的，老师必须要积极鼓励学生亲自动手解题，这样才能发现解题过程中存在的问题，能够加深对这种解题方法的印象，在以后的练习中碰到相似的题型也能在很快的时间内解题成功。

四、结论

初中数学教学方法应该随着社会实践和科学技术的不断发展而不断更新，其教学内容也应该随着新课程改革的推动而不断改革和创新，发展探究式的初中数学课堂教学方法，努力使其能够适应初中数学教学的需要，培养能力丰富的数学人才。并且，提高初中数学课堂效率的实践教学，也可以为初中教学的其他学科以借鉴，将初中教学的创新思想融入到更多学科的教学思想中去，促进初中教学水平的全面发展。同时，这样也有利于全面提高初中的数学教学水平，提高学生数学学习的质量和效率，切实提升自身的数学学习成绩和能力。

参考文献：

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[3]张莉莉.探索初中数学课堂教学效率的提高策略[J]；理科考试研究；2013年02期.