公共英语语言学习环境的创设和语言分析

乔涵

【摘要】创造良好的公共英语课堂语言环境，教师和学生之间更多的利用英语语言进行交流，能够加强学生学习英语的能力，提升英语语言学习效果。然而在教学实践中，英语课堂学习环境的创设却差强人意，如教师对教学中语言学习环境不够重视，学生学习的积极性不高等。因此，本文就高校公共英语语言学习环境问题进行了探讨，并提出了相关建议和举措。

【关键词】公共英语 语言学习 环境创设

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0076-02

对于公共英语语言知识的学习，主要侧重学生掌握沟通的口语表达能力，那么如何才能营造良好的英语语言学习环境呢？这对当前高校公共英语教师来说，是面临的亟待解决的问题。因此，通过本文论述，我们就如何在课堂环境中提升公共英语语言学习的水平进行探讨，旨在为帮助学生提升英语学习技能做些有益的研究论述。

一、公共英语课堂教学语言学习环境创建的必要性

语言是人类最关键的交流工具，因此，只要是出生在人类社会，就必须学会至少一种语言。而相关研究发现，当一个人处于某种语言环境中时，他就会在长期的语言环境影响下，潜移默化的学会该种语言。就英语学习来说，我国大多数学生从小学就开始接触英语，但是即便到了大学，经过了十几年的学习，仍然很难用流利的口语进行交流，对英语语言掌握情况比较差。但是如果将一个英语学习较差的人，放在美国等英语国家，经过一段时间后，他也能够很好的进行英语交流，这就是英语环境所起到的影响。因此在公共英语教学中，创造一个良好的语言环境必不可少。

二、提升高校公共英语语言学习环境的相关举措

1.利用多媒体技术，创造课堂语言环境

其一，更多的使用多媒体技术。在课堂教学中，运用多媒体的优势，吸引学生学习英语的兴趣。具有强烈的学习兴趣，学生对英语的学习才会事半功倍。如在原来的课堂教学中，教师通常会为学生收集一些教学相关的背景知识，以便学生更好的学习。但是如今学生能够更方便的接触多媒体，因此，这部分内容的收集和展示，就由学生代替老师。这就会提高学生的积极性，课下主动收集相关资料，并整理成PPT文件，然后在下一节课堂上向其他学生展示和讲述。

其二，增加媒体课件对语言环境的创设性。利用媒体课件，能够在课堂教学中，给学生一个更加真实的语言学习环境，在这种逼真的语言环境下，学生对英语的学习能力才会提升。

2.改进课堂教学模式，创造课堂语言环境

传统的教学模式，以教师讲授、学生听课为主，并不适合语言的学习，只有让学生融入到课堂中去，对自己接受到的知识主动进行建构，从而满足自身对英语语言学习的需求，这样才能够真正的达到更好的学习效果。而且，学生本身就是课堂上的学习主体，以学生为主，才能够实现教学的真正目的。要促进学生参与课堂的积极性，提高学生的学习兴趣，改变学生被动接受的学习模式，更好的发挥学习主动性。课堂语言环境的创设，并不是由教师单方面进行的，而是需要学生的配合，只有学生更好的融入课堂，发挥学习的主观能动性，才能够与教师共同构建出良好的语言环境，提高语言学习能力，这样才能形成真正有利于语言学习环境的创设。

3.营造和谐氛围，构建轻松的语言环境

在课堂教学中，创设语言环境，有利于语言教学的顺利进行，但同时也要注意，语言环境应该更加的轻松和谐，只有在积极的语言环境中教学才能够发挥其真正的作用。这就要求，必须形成师生平等的关系，建立两者之间相互学习、互动交流的习惯，教师只有将学生放在平等的位置上，才能够避免成为一个孤独的知识传授者。要以更加积极的态度对待学生，用更加具有鼓动性的语言来激励学生，以激励代替批评，鼓励引导学生加强学习，让学生产生更加浓厚的学习兴趣，而不是自暴自弃。面对语言学习，错误在所难免，而正是出现错误，发现错误，才能够解决问题，也才能够成长进步。因此教师要鼓励学生大胆尝试交流，即便出现错误，也要以轻松和谐的态度，指正并引导学生找到正确的学习方法。

三、结束语

高校教师在公共英语教学中，应构建一个良好的语言环境，在这种环境下，公共英语课堂的学习者才能够更好的享受到学习英语的乐趣，也才能够满足学习英语的不同需求。只有这样，高职的英语学习才能够真正的实现“学以致用”的理念。

参考文献：

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[2]鮑小燕.中高职一体化公共英语课程的有效衔接研究[J].教育观察（下半月），2016（10）

[3]李万敬.教育信息化背景下职业院校公共英语教材建设探析[J].陕西青年职业学院学报，2016（03）