交互式电子白板在中小学英语教学中的运用

张文德

【摘要】交互式电子白板为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，优化了教学手段。特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势，能够增强课堂互动，使课堂变得生动活泼，让教师的教更加自如，学生的学更加轻松。

【关键词】教材拓展 情境再现 自主学习 建资源库 优化作业

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0071-01

随着现代信息技术的发展，交互式电子白板在教育领域里扮演了越来越重要的角色，成为教育教学中最有效的手段之一。教育的信息化程度越来越大，时间和知识的老化的周期都在日益缩短，面对这样的外部环境，作为一名教育工作者，必须要思考在现代教育思想指导下，较全面地运用计算机技术、多媒体技术和网络通讯等高新技术作为主要教学手段，优化课堂教学，促进教育教学改革，实现教育过程的最优化。从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求和现代社会的人才新需求。交互式电子白板与各学科教学之间的整合，交互式电子白板作为一种工具、媒介和方法融入到教学中，为实现课堂教学中的有效学习提供了一个非常理想的平台。中学英语教学作为一门语言课程，就能更好的运用交互式电子白板的这些优势进行教学和实践。

1.教材拓展、重组。在新课改中，我们可以根据教学实际对所使用的教材进行拓展和重组。交互式电子白板就为我们提供了更为丰富的资源，且便于灵活查找，互相交流，资源共享。也可以把录音、图片、自拍的情境交际和自己制作的flash动画等教学材料融合在一起，向学生提供多重刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息。

2.情境再现，形象生动。教师利用交互式电子白板的再现功能，增强课堂教学的直观性、生动性。利用网络下载搜集各种英语教学音、视频资源，可以摆脱时间、空间的限制，根据教学的需要，将与教学内容有关的事物、过程、现象全部再现于课堂。如我在教授人教版七年级Unit 7 How much are these pants？中，先用两首英语歌曲导入新课，然后用电子白板的图画功能画一个shopping的场面，并导入白板自带的人物图像，示范用英语买卖衣服，然后让学生分组模仿，进行交际和买卖。在操练的环节中，将白板的使用权交给学生，运用白板书写、画画和回放功能，在白板上画上各种商品，然后让学生分别扮演店主和顾客，把真实的情境再现出来。大多数学生都积极主动地参与进来了。

3.自主探究，培养自学能力。在人教版七年级Unit 5. Why do you like pandas？中，进行活动课时，教师可要求学生在交互式电子白板上绘制一幅动物园及动物园里的动物图，让学生根据自己绘制的图片进行描述。也可以自拍一段参观动物园的录像片段，观看模仿并给录像配音，让学生在白板上的大胆表达，在动手实践中交流各自的想法，形成生成性资源，白板使这一创造过程变得更具有动态性、生动性、现场性。学生最难懂、最枯燥的语法也变得生动有趣，通过教师设置的种种活动，学生的情绪空前高涨，都积极参与活动。

4.建立资源库，提高灵活性。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材。教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的文字、图片、视频等，逐步建立和完善自己的资源库。在使用的时候，从资源库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源更加多样化和系统化。

5.利用录音对比，便于检查督促。英语教材每个单元都有“Word family”，我们可以利用交互式电子白板录音对比功能，让学生当场朗读，现场录音，与课文录音进行对比，请他们在听的过程上互相纠正错误，这样学习辨音的效果要比由教师个人发表意见更容易掌握得多。

6.作业设置灵活多样。利用现代媒体的交互作用功能，提供双向及时反馈。在传统的习题课的教学中，教师只能掌握一部分学生的习题情况，不容易从整体上了解学生的水平。教师在作业设置时可以灵活多样，可上交练习本、听对话录音、看学生自拍情境交际，或是通过网络递交作业等灵活多样的作业方式。用这种电教手段，可以把枯燥的文字，加工成为动态的视听小品，吸引学生的注意力，使学生由对课文的机械记忆，半机械记忆过渡到知识的活用。这样，教师可较全面地监控学生的答题情况，有利于对学生反馈过来的答题情况做出及时、准确的評价。

总之，通过实践证明，交互式电子白板具有信息量大，获取信息速度快，信息呈现方式多样化，开放程度高，灵活便捷，内容更新快，交互性强，可以很好地与他人交流、资源共享，为实现课堂教学的有效学习，提供了一个非常理想的平台，又能为学生提供更生动真实的体验互动式空间，实现高效的课堂互动，让我们的英语课堂越来越活。