基于支架式教学理论下的小学语文习作教学研究

谢四凤

【摘要】随着我国经济文化水平的不断提高和进步，国家教育部相关部门开始在全国范围内大力提倡和推行新课程改革政策。随着课改不断纵深推进，我国的教学方式发生了翻天覆地的变化。培养学生语文核心素养，形成必备品格和语文关键能力，语文习作教学是主阵地。怎样才能更好提高小学生语文习作相关知识的学习成果成为了小学教师研究的重点，有关支架式教学应用于小学语文习作教学的话题备受社会各界人士的广泛关注。

【关键词】新课程改革 支架式教学 小学语文习作教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0056-01

上个世纪开始，我国在全国范围内开始普遍提倡和推行新课程改革政策。有关基于支架式教学理论下的小学语文习作教学的研究，逐渐成为小学语文教师为有效提高学生在语文习作学习成绩的重点研究内容。以改变传统教学模式中的弊端为最终教学宗旨的支架式教学理论，是教育研究成果上的一大创新。有关基于支架式教学理论下的小学语文习作教学研究方面的内容，本文特论述如下。

一、支架式教学在小学语文习作教学中的意义

支架式教学模式是我国现今阶段教师在有效借鉴国内外大量的教学经验的前提下，结合我国现今社会教育教学发展的实际情况而创新大胆地提出的一项全新理念的教学方法[1]。所谓支架式教学，就是要求授课教师在授课过程中更多地引导学生在自己的脑海中建立一个属于自己的知识框架，引入建筑学之中有关“支架理念”的专业概念，应用于小学语文习作的教学课堂之上。让学生先具备合理有效的知识框架，再在后期对于相关知识的深入学习中，一点点将知识细节填满补充到这个知识框架之中。

小学是学生语文良好学习习惯养成和语文学科关键能力培养的启蒙阶段。将支架式教学运用到小学语文习作的教学过程当中，能够降低小学语文习作学习难度，激发学语文习作学习的兴趣，提高小学习作教学效率。

二、支架式教学小学语文习作教学过程中的应用策略

（一）转变传统教学模式，引导学生建立知识支架

基于支架式教学理论模式下的小学语文习作教学的课堂上，语文教师要转变小学语文习作传统的授课教学方式，在课堂上积极引导学生自主学习和建立有关小学语文习作学习内容的知识框架，积极引导和带领学生自主研究和学习语文习作方面的写作技巧以及注意事项。在有效提高学生对小学语文习作教学课程内容的学习兴趣同时，为学生未来学习语文或者其他专业知识良好学习习惯的养成，奠定坚实的前提基础。

（二）增加课堂互动，提高学生的合作意识和语言表达能力

在小学语文习作教学传统的教学模式当中，教师教学方式古板，教学内容乏味单一。照本宣科落后的教学方式以及千篇一律古板繁琐的授课内容，无论是在学习兴趣的培养还是在良好的学习习惯的养成上都起到了严重恶劣的阻碍作用。将支架式教学模式更好的引入到小学语文习作教学的课堂之中，教师通过举出具体实例的方式来激发和引导学生通过自主学习或者课堂小组互动合作的方式，给学生以交流探讨的时间。增加课堂之上教师和学生之间、学生和学生之间的互动频率，以最大限度地调动学生在小学语文习作知识内容上学习的积极性。搭建习作教学支架，是习作教学高效率的保证。任何一次写作，对学生的语言形式都有一个基本要求，在教学中，教师要充分借助实例，逐层剖析，提炼出基本语言结构，形成框架，再指导学生在框架内填充铺陈。

习作的本质是为了自我表达和与人交流，支架式教学理论引入作文教学，需要在真实的语境活动中展开，让学生进行真实的表达。所以还需设计有趣的情境交流活动，让习作知识在具体的语言情境中清晰地抽取、提炼，让学生领悟和接受，并尝试运用。教师还可以在习作课堂上通过举办小学语文习作比赛、即兴美文创作等一系列能够引起学生好奇心和兴趣的小活动，来培养小学生在语文习作内容学习上的良好学习习惯。将支架式教学模式更好的应用在小学语文习作的教学过程中，不仅能更好地培养学生的自主学習能力，养成良好的学习习惯，还能帮助学生从小树立正确的人生观、世界观和价值观，也有着重要的促进和保障作用[2]。

总而言之，支架式教学是我国现今阶段教师在不断吸取国内外先进的教学经验的基础上提出的一种大胆创新式的教学理论。将支架式教学更好的应用在小学语文习作的教学过程当中，对培养学生语文学科核心素养，提升学生写作能力，提高作文效率将起到巨大的推动作用，教师的教学质量也将得到大幅度的提高。

参考文献：

[1]李会云.支架式教学在小学习作教学中的应用研究[J].教育实践与研究（A），2016，02：32-35.

[2]李万庆.支架式教学理论下的小学语文习作教学研究[J]. 中国校外教育，2016，S1：86.