试分析家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

陈艳

【摘要】家庭教育与幼儿教育的互补。需从对幼儿园教育进行准备，对幼儿园教育的内容进行巩固和延伸，对幼儿园教育中缺失的方面进行补充这三个方面进行，并加強父母和幼儿园的沟通交流，对孩子每个阶段的情况互通有无，尽量做到家庭教育和幼儿教育的无缝连接，对幼儿的健康成长有及其重要的作用和意义。本文以家庭教育对幼儿园教育的准备，巩固延伸和补充简要分析如何实现家庭教育和幼儿园教育的互补。

【关键词】家庭教育 幼儿教育 成长环境 健康成长

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0011-02

幼儿教育阶段是孩子学前教育的重要组成部分，而家庭教育和幼儿园教育是幼儿教育的重要组成部分，是孩子幼儿时期接触到的全部人生环境。目前我国的幼儿教育模式主要以幼儿园教育为主，占主导、主动地位，家庭教育为辅，占补充、被动地位。良好的幼儿教育是以幼儿园教育为主，家庭教育对幼儿园教育进行有效的准备、巩固、延伸和补充。

一、家庭教育对幼儿园教育的前期准备

弗洛伊德的心理学提到，对一个人一生影响最大的东西大部分都来自他童年时期的经历。幼儿初到人世，对一切为止充满好奇，带着懵懂的心观察着这个多彩的世界。所以在幼儿教育的早期，家庭教育对幼儿的引领和开化就显得尤为重要。

家庭不同于幼儿园，幼儿园里有孩子们必须遵守的校规校纪，幼儿教师对孩子的教育不能做到面面俱到，顾及到每个幼儿。因此在进入幼儿园之前的家庭教育，就发挥着对幼儿园教育进行准备的作用。这种准备工作是为了给幼儿一个缓冲和适应的环境和时间，当孩子在接受了良好的前期准备教育之后，进入幼儿园的适应期变短，对陌生环境的抗拒心理减弱，自信心增强，容易很好的融入集体，产生愉快的心理。

由于在进入幼儿园之后对孩子注意力集中的能力有一定的要求，这就同时要求父母在平时的生活中要注意通过一些互动合作的手段让孩子在一段时间内能够集中注意力。、幼儿园的环境和家庭比起来有较大的差别，进入幼儿园也会认识很多陌生的小朋友，这对于适应能力差的幼儿来说是需要很长时间来缓冲的。在进入幼儿园之前，家长可以让孩子有一个预设心理，从而缩短孩子初进幼儿园的适应时间。

二、家庭教育对幼儿园教育的巩固和延伸

在进入幼儿园之后，幼儿换了一个长时间生活的环境，这种改变对年幼的孩子来说多多少少会有些不适应。这就要求在家庭教育中要适时的、合理的给孩子创造一个和幼儿园相适应的环境，使孩子始终在愉快自由的心情中学习生活。

家庭教育中对幼儿行为性格的关注也是必不可少的，在家庭教育中应重视孩子性格和良好行为的培养，毕竟家是一个人成长的最为重要的环境，在这个环境中父母扮演着举足轻重的角色。在日常生活中，父母应注意孩子情绪和性格的变化，多与孩子交流沟通，对于一些道德和人格层面的教育父母应该以身作则，给孩子树立一个好榜样。

在孩子各方面能力养成和培养方面，家长可以通过讲故事，互问互答，小游戏等方式与孩子在玩耍间锻炼其幼儿园中所习得的能力，对于孩子在某一方面表现出与其他孩子不一样的天赋应当积极支持。并及时观察孩子对这一突出能力是否有足够的兴趣和爱好，以期在幼儿时期锻炼孩子的能力，将来在这一方面有所成就。

三、家庭教育对幼儿园教育的补充

幼儿园教育与家庭教育存在较大的区别，幼儿园教育较之家庭教育更加专业化、系统化，更具有方向性。而家庭教育较之幼儿园教育有更多的自由度和空间。家长可以亲自带着孩子去室外，比如在公园、博物馆、动物园等地方参观、游玩，丰富孩子的见闻和阅历，对进入一年级及以后的学习有很大的帮助和提升。

幼儿园教育中无法做到的还有家庭教育中的亲情教育。随着时代的发展，如今的孩子多出生在根系庞杂的大家庭中，父母们应该引导和帮助孩子学会对长辈的尊敬，对同龄的兄弟姐妹的友好，做到长幼有序、尊老爱幼。

四、结束语

幼儿教育需要家庭教育和幼儿园教育通力合作，互相补充。良好的幼儿教育应该同时重视家庭和幼儿园的作用，看到幼儿园教育的局限和不足，并在家庭教育中予以补充和完善。

参考文献：

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