网络环境下的小学英语教学策略研究
2017-03-22于海香
于海香
英语在国际中的地位日益重要,学会用英语表达交流或者写作都离不开英语教学,而小学英语的学习就是学习好英语的基本保障。很多小学生抵触学习小学英语,致使往后的英语学习十分困难。如今是多媒体时代,这也带动着教育水平的提高。本文就合理运用多媒体、开放网络资源、学校的协助三个方面进行研究。
一、合理运用多媒体,改变课堂模式
随着新时代的到来,新课改的不断深入,小学英语作为小学学习课程的重要组成部分,对今后小学生的英语学习起着重要作用。传统的教学模式不再适用于日益开放的课堂,教师应改变课堂模式,从而激发小学生的课堂热情。想要改变课堂模式,促进多媒体的运用,应从以下几方面做起:第一,兴趣是学习最好的指导教师,开展探究性学习,培养小学生兴趣有助于营造良好的学习环境。小学生在刚开始学习英语时,听英语对于他们来说可以提高他们的语感。例如,课堂上布置听力内容,可让小学生听首儿童英文歌曲《Little star》,让学生体会音乐乐趣同时,增长一定的英语感觉,对英语多一些了解。第二,团队合作是小学学习的重要内容,有利于小学英语学习。在教师布置作业后,让小学生回家或利用课余时间,通过网络等方式,收集课堂上需要学到的东西,并在课堂上分享从网络上获取的信息,多用英语进行简单的交流。例如,在学习最基本的26字母时,让小学生回家通过听录音自己先学习发音,这样教师在第二天教学时提高了效率,教完之后让同学们互相学习。第三,让小学生习惯多媒体,喜爱多媒体课堂。例如,在学习完书本上的基本词汇之后,给小学生们播放英文动画片,提高他们的兴趣,可以播放《Lion king》、《Toy story》、《Ice age》等有教育意义的电影,不仅有助于课堂的开展,也有助于集中小学生的注意力,激发他们的兴趣。
二、开放网络资源,开展网络教学
网络的开放导致资源的扩大,这为学习小学英语提供了帮助。教师在学生的学习生涯中起到指引作用,为了实现课堂多媒体化,教师应做到:首先,选择合适的网络资源。教师结合书本知识进行备课,备课内容不可单纯是书本上的知识,应该多在网络上寻找与课本相关的内容,拓宽学生们的知识面,帮助学生理解。在选择网络资源时,要辨别资源的安全性和适用性,选择优秀的资源。在学习一个单元的对话时,先将网上关于此对话的视频播放,让同学们学习模仿,再让学生们分角色进行对话。例如,对话《A new term》,Miss Li:Welcome to school,boys and girls.这句话可以由教师来讲,All students:Nice to meet you,Miss Li.这句话就由所有学生来讲。在开展此对话前,教师需要先播放对话音频给学生们看。其次,教师多进行网络教学,帮助小学生们学习理解。在学习语法时,课堂上同学们总是感到枯燥难懂,语法学习在整个英语学习中起贯穿的作用,想要激发小学生们学习语法的热情,这时候如果教师在放学之后可在网络上进行视频教学,让家长在固定时间打开,帮助课上没有学会的同学解难答疑。例如,学习一般现在时的相关语法,教师将课上的内容通过word形式发送到家长们手中,然后打开视频,对学生们可能有疑惑的地方加强讲解。最后,每个学生的兴趣不同,可建议同学们在回家之后,在家长的督促下,多进行网络小文章的阅读,多进行练习,提高学习自主性,不将学习局限在课本上,促进阅读能力的提高。
三、完善多媒体设施,开展英语评价活动
小学英语的学习同时离不开学校的影响。首先,为了实现多媒体的综合运用,学校需对多媒体重视,这为小学生们学习好小学英语有一定的帮助。环境是促进小学英语学习的一个重要因素。学校不仅要重视成绩的好坏,更要注重基础设施的完善,对多媒体进行定期维护。其次,学校要加强对教师在多媒体方面的培训,不只关注教师的上课能力,还要培养教师运用多媒体的技能。教师对于多媒体的熟练运用,有利于课堂高效进行,也能让小学生们感受到教师的用心。例如,学校定期对教师进行课堂多媒体使用培训,让教师设置一些动画形式课件或者音频类型课件,多开公开课,让教师们互相学习,并对教师进行一定的监督。最后,学校要开展评价活动,完善英语评价体系。运用多媒体软件,帮助评价活动的展开,如在小学生进行平日测试后用“good”、“unbelievable”等词汇对小学生进行鼓励,对于平日测试的结果,用特殊软件进行记录,最后纳入期末评价里,将学生们的平日表现记录下来。
总而言之,小学生是祖国的未来,注重小学生的学习状况,进行小学生课堂改革显得尤为重要。网络时代的到来,对学习生活有利有弊,我们要辩证地看待它,要取其精华,合理地运用多媒体。教科书式的学习,再难以激发小学生们的个性思维能力,而多媒体形式可以帮助教师集中学生的思维,让同学们在课堂上可以实现高效学习。网络技术的实现,推进了小学英语的学习,帮助小学生提高听、说、读、写能力。在学习小学英语的过程中,小学生们体会到学习小学英语的多样性,拓寬了他们的视野。如今,利用网络学习,是培养学习人才的重要途径,对于网络的多元化,不仅要注重教师的培养,小学生自身对于网络文化的鉴别也至关重要,如何让小学生避免网络文化的负面影响也值得教师们深思研讨。