微课在化学教学中的辅助作用

赵志刚

【摘 要】 随着如今互聯网技术的逐步发展，互联网技术在中职课堂得到了越来越广泛的应用。且当今职业教育逐渐受到人们的重视，因此结合互联网技术，将微课引入化学教学课堂，对提高化学课堂的质量具有积极的意义。本文将从传统课堂现状说起，对比表现微课的优势，最后阐述微课在化学教学中的意义。

【关键词】 中职教学；显著优势；积极意义

一、微课的产生及优势

中职教育教育事关国民教育与国家人才的储备，每年，数以万计的学子通过中职教育走向成功的道路。中职教育是大多数青年学到真正技术并得以作为谋生方法的重要途径。中职教育肩负着培育专业性人才，传承技术技能的重担，因此，我国长期以来格外重视中职教学的发展。中职类卫生学校是向医院输送大量专业性医护人员的重要场所，促进卫生学校的教学水平对提高我国整体医护人员素质具有重要作用。化学课程类是这些学校的主要课程，因此，应大力重视中职卫生类学校的化学教学课程。

1.传统学校化学教学模式

在传统的化学课堂，课堂形式往往单调乏味，教师是课堂的主体，教师授课的方式多为按着教科书讲解，学生的课堂积极性不高，对于知识的理解也不够充分。且中职类学校学生学习能力偏低，而往往教师也很难做到因材施教，照顾到每一位学生的学习进度。这样就很容易导致学生产生厌学情绪，越来越跟不上教师的教学进度。鉴于这些现状，教师应从课堂效率入手，采取高效率的方法提高学生的学习兴趣。在这种情况下，微课作为一种新兴的方式被引入到化学课堂，大大提高了学生的学习效率。

2.微课的特点

微课以其时间较短，内容丰富的特点广受学生们的好评。总的来说，微课主要有以下特点。

第一，微课教学时间较短，相关专家提出，人在长时间学习时，时间越长，学习效率越低。最佳的学习时间为十分钟左右，在这十分钟内，大脑可以维持较高的兴奋水平，注意力也相对比较集中，因此微课时间多为七八分钟，最长不超过十五分钟。这很符合中国学生的认知水平和学习习惯；第二，微课内容教学内容相对较少，相对于耗时较长内容冗杂的传统课堂，微课课堂内容较为精确，微课内容主要是将教材中重点难点挑选出来制作成视频形式供同学们学习参考，相比较于形式单一的教师讲述，微课视频同时调动学生的视觉、听觉以及大脑想象力，使学生极为形象地理解知识；第三，微课可以反复观看。教师讲授的知识学生在课堂上没有理解课下再去学习相对比较困难，有了微课，方便了学生课下反复观看，直至理解，这解决了学生水平不一，接受知识能力不同的问题。为学习能力较低的同学提供了良好的课下资料；第四，微课形式灵活，微课内容主题明确，短小精悍，不受学习时间、学习地点的限制，对学生自主学习能力的提高，不断巩固知识难点具有重要作用。

3.微课优势

作为一种新兴的授课方式，微课以其各种优势深得广大学生以及教师的好评。具体来说，微课有以下几个优势。

第一，微课可以巧妙地将教学重点展现出来。中职化学内容相对较多，教学知识点相对密集，重点难点不易掌握，尽管教师在备课时已经尽力搜集更多的资料，想用最简单的方式来讲述，仍有不少学生听得一头雾水。而将重难点知识以微课的形式来展示，结合生动形象的画面就更容易理解。例如，在讲解化学键较为抽象的概念时，利用各种颜色的小球代替看不见的电子，通过小球位置的变换以及动画的制作来解释化学键的形成。这样使学生看起来一目了然。第二，破解试验难题，展现实验过程。在化学学科中，有许多经典有趣的试验，由于场地、材料等原因的限制，许多试验无法亲自操作，因此，利用微课形式，将试验的整个过程通过视频的形式来展示，使学生更好地理解实验中各个步骤的原理。

二、微课在化学教学中的应用意义

1.微课可以大大提高学生的学习效率

目前大多数中职院校学生的化学水平不容乐观，基础比较薄弱，在课堂上一旦听不懂，跟不上老师的讲解步伐，很容易造成难点积累，导致后面的学习越来越困难。然而微课的出现就可以缓解这一问题。在课堂上比较困惑的内容，利用下课时间反复观看微课内容，加深理解，为以后的学习打下基础。大大提高了学生的听课质量，弥补了自身的不足。

2.微课实现资源共享，受益面广

微课一旦被制作出来，利用互联网，便可以大范围地传播实现资源共享。如今，智能手机和网络在各大学校以基本普及，利用便捷的网络设备，将很容易将自己要学习的微课内容下载下来，便于观看。微课是一种符合时代发展趋势的产物，利用当今时代科技迅速发展的优势，微课为当今的教育事业做了不少贡献。

总之，在信息时代互联网的普及已经将诸多不可能变为现实，微课也借助互联网的优势逐步发展起来。将微课这一便捷的学习形式应用到化学学科教育中去，将大大提高现有的教学水平。

【参考文献】

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