新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略研究

王慧平

摘 要：由于新课标的全面实施，让高中英语教学迎来了改革的良机。目前，无论是在教学形式，还是在内容上，都提出了全新的方案，宗旨就是既要突出学生在课堂当中的主体地位，又要提高学生的思维以及创新能力，以此让他们成为具有综合素质的英语人才。

关键词：有效教学；初中英语；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.023

由于新课标的全面实施，让高中英语课堂开始越来越重视教学的实效性，这同时也对教师的教学方式提出了新的要求。在教学期间，教师不但要确保学生学会基础知识，而且还要加强他们的语言运用以及创新能力，从而为学生能够成为具有综合素质的人才打下一个良好的基础。

一、关于高中英语课程理念的解析

《普通高中英语课程标准》中明确规定：学生学习英语，不但要牢固地掌握基础知识，而且还要通过学习，不断提高自身的创新能力以及丰富自身的眼界，成为具有综合素质的优秀学生。而新课标的相关理念，不仅能够帮助教师很好地实现这一教学目标，而且还能够从中提高高中英语的教学能力。

在传统的教学方式中，教师通常采用“满堂灌”的教学方式，学生只是一味地听讲，很少可以获得发表自己想法的机会，长此以往，学生就逐渐对学习失去了兴趣。不过新课标的全面实施，让教师在教学过程中不再具有绝对的主导权，而是将更多的学习空间交给学生，教师则只是起辅导性的作用，如此一来，学生就会在这种宽松的学习环境下更加轻松自如地进行英语的学习，从而能够更好地激发他们对于英语学习的兴趣，提高他们的思维以及创新能力。

二、新课标理念下实施有效教学的策略

（一）教师要做好课堂导入的工作

如果能够做好课堂导入环节，就能够很好地提升学生对于学习英语的兴趣。而教师想要做好这部分的教学工作，就一定要根据所有学生的自身特点以及教学内容，在课堂教学中插入教学设计，从而有效地锻炼学生的思维能力。如果教师引用的是问题导入的话，最好将问题设计得简单一些。从严格意义上说，导入就是一个研究学生特点的过程，因此在设计的时候，必须要对学生的学习情况有一个充分的了解。另外在进行导入的时候，最好融入一些能够提起学生兴趣的内容，这其中可以包括问题、场景等等。

比如，在讲到与“music”有關的节课的时候，考虑到学生都喜欢听音乐，所以在对课堂进行导入的时候，最好先了解一下学生普遍喜欢的音乐都有哪些，然后以此为切入点来对课堂的主要内容进行讲解，这样学生就会立刻产生对该堂课的学习兴趣。另外，教师在播放音乐的过程中，不仅可以让学生的心情得以放松，同时还可以吸引学生的学习注意力，这样教师便可以抓住机会，去向学生提一些问题，例如要求学生利用课余时间去了解这些音乐都属于何种类型，并要求学生用英语的表达形式说出答案。由于音乐都是学生比较感兴趣的，所以他们将会带着极大的学习热情，并且采用各种方式投入到对答案的搜寻当中，有利用网络的，也有查阅图书的，无论学生采取的是哪一种方式，他们都会通过这样的教学方式，来提高自己的英语学习水平，同时还能够掌握一些课外知识，从而让教师所设计的课堂导入的教学目标得以实现。

（二）创设逼真的教学情境

是否实现了教师目标是判断教学策略成功与否的最高标准。在教学期间，就算是同一门学科，如果具有不一样的教学目标，那么教学策略也会发生较大的改变。在英语教学期间，学生能否积极参与到学习中来，主要取决于他们对英语的学习兴趣。而想要激发他们对英语的热情，最好的方式就是创建逼真的教学情境。

在刚开始进行英语学习的时候，教师最好筛选一些和现实生活有着密切关联的教学内容，然后在教学的过程中，利用创建教学情境的方式来提高学生对于英语的学习兴趣。另外，教师还可以采用网络的教学方式来吸引学生的学习注意力，从而有效地完成情境教学的目标。

例如，在讲到“the Olympic Games”时，教师可以在上课期间，利用网络播一些与奥运会有关的视频，让学生充分感受到奥运会的魅力，之后再要求他们写一篇有关奥运会的英语文章。而学生之前通过观看视频，已经对奥运会有了切身的感受，因此自然会对这次写作充满兴趣，从而会积极主动地去搜集各种参考资料，如此一来，不仅能够有效地激发他们的学习兴趣，同时还能够锻炼他们的写作能力。

（三）全面、正确地了解学生

教师全面、正确地了解学生是实现英语有效教学的前提。每个学生的成长、学习等环境都有所不同，因此他们之间难免会存在差异性，而对于教师来说，就必须要全面掌握学生的基本情况，然后再进行有针对性的教学工作，这样才能够完成英语有效课堂的教学目标。

由于各方面的原因，学生之间的情感以及智力都存在一定的差异性，而智力和情感又决定了学生的学习水平。在智力方面，其实它是观察、想象等能力的统称，而情感则可以很好地对这些能力进行加工，应该说情感是学好英语的助推器，同时也是确保师生关系的纽带。在英语教学中，教师一定要特别注意学生的情感因素，这样师生之间就可以形成良好的关系。而对于高学生来说，想要学好一门外语是一件不太容易的事情，因此教师要全面地认知学生，在教学期间，不但要重点加强学生的情感认知以及表达能力，而且还要让学生学会利用稳定的情绪去推动自己的学习，从而让学生在智力和情感上得到全面的发展。

通过以上内容我们能够了解到，若想在新课标下完善高中英语有效教学的策略，教师就一定要做好课堂导入工作，同时全面地去了解每一个学生的情况。另外，还要在上课期间，努力创设出逼真的情境。因此在今后的工作中，相关工作者要积极努力，认真探索，争取制定出更为完善的教学方案，从而让我国高中英语的教学水平迈向一个新的高度。