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论《三国演义》中人才观的古为今用

2017-03-21温美莲

学周刊 2017年7期
关键词:人才观三国演义

温美莲

摘 要:人才的开发与培养、人才的管理和使用是个永恒的话题。在广纳群贤、知人善任,凝聚人心、成就事业方面,《三国演义》中的人才观对于今天的竞争与发展仍有很大的现实意义,可以作为古为今用的经典被借鉴。

关键词:三国演义;人才观;古为今用

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)07-0230-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.147

《三国演义》是我国四大名著之一。在争强好胜的刀光剑影、战马驰骋的硝烟风云、钩心斗角的宫闱运筹以及三足鼎立的疆土分合的演义故事背后,我们领略到的是作者在文学、军事、外交和管理上极高的造诣。特别是作者将古人的用人哲学描绘得淋漓尽致,有着很高的艺术欣赏和学术研究价值。历史走进了21世纪,社会背景、社会制度、社会环境已经截然不同。然而,人才的开发与培养、人才的管理和使用是个永恒的话题。在广纳群贤、知人善任、凝聚人心、成就事业方面,《三国演义》中的人才观对于今天的竞争与发展仍有很大的现实意义,可以作为古为今用的经典被借鉴。

一、拥有人才,成就事业

欲想成就事业,必先拥有人才。《三国演义》中人才济济,魏、蜀、吴三大集团都把人才问题放到了战略性的高度,麾下均不乏忠臣良将,攻城略地,各显其能。由于汉献帝的软弱无能、治国无方,致使群雄四起,逐鹿中原。各政治集团都在搜乘补卒,招兵买马,拼命壮大自己的势力。他们在秣马厉兵的同时,十分重视人才。刘备、曹操、孙权及司马氏等都是善于用人的高手,他们重视人才,收买人心、爱惜人才,牵马坠镫,形成了各具特色的用人之道和用人艺术,其目的都是为了让人才助力于实现自己的政治抱负。

欲成大事的三国英雄,均具有强烈的人才意识。刘备认为“举大事者,必以人为本”。周瑜谏孙权,“自古得人者昌,失人者亡。为今之计,须求高明远见之人为辅,然后江东可定也”。诸葛亮在《出师表》中写到“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也”等。这些都充分显示这群创业英雄对人才的重要性深刻认识,也诠释了人才在三国政治、军事、经济、文化等方面取得光辉成就中的重要作用。

在当今万众创业、大众创新的环境下,各行各业的发展都离不开与高素質的人才。在我们教书育人的教育行业,更加需要大批能够担当为人师表的优秀人才。如学校在招聘一线教师时就需要三国群雄的慧眼,要求受聘者具有敬业精神,忠诚党的教育事业,热爱自己的学生和学校;具有持之以恒的意志力、反应敏捷的执行力、循循善诱沟通力和明辨是非的洞察力;具有良好的人品,严于律己,诚信待人,团结同志,助人为乐,脚踏实地,实事求是,同时要热爱学习,虚怀若谷,不断充实,积极进取,勇于创新。这样就能为学校、为国家多多招收和培养新时期的合格教师。

二、营造环境,留住人才

人才的活力,取决于环境和机制。三国时期,各政治集团为了取得竞争上的优势,纷纷推崇礼贤下士、人尽其才、唯才是举、唯才是用的用人标准。如刘备三顾茅庐求得诸葛亮,委以军师重任,官居关张之上。孔明择明主而事之,才得以舌战群儒、巧借东风、草船借箭、七擒孟获、六出祁山、运筹帷幄,决胜千里,成为流芳千古的智慧化身。再如,东吴周瑜,年少有为,担当了联合抗曹的总指挥。李白诗曰:烈火张天照云海,周瑜于此破曹公。甚至毛泽东都有如此评价:周瑜是个“青年团员”,当东吴的统帅,程普等老将不服,后来说服了,还是由了他,结果打了胜仗。

由此可见,用人单位要想人尽其才,才尽其用,就必须营造吸引人才,留住人才,支持人才干事业并且能干成事业的优质环境。如可以通过重奖的形式,来鼓励和激励人才的岗位创业,职务创新。现在各级政府引进高尖端人才的政策就很好,但在广度和深度上还有待进一步加强。同时,提高高尖端人才的待遇,改善其工作环境,营造学术引领的氛围,方能更大地发挥人才的作用,促使教育更快更好发展。

三、尊重善待,凝聚人心

对人才的重视,莫过于尊重与善待。如三国曹操“跣足迎许攸”、孙权与鲁肃的“榻上策”、刘备“待孔明如师,食则同桌,寝则同榻,终日共论天下大事”。如此待才,谋士岂能不殚精竭虑以出良策,将士岂能不肝脑涂地以效死力?

当今社会人才的竞争日趋激烈,要最大限度地发挥人才的作用,就要尊重人才、珍惜人才、爱护人才、善待人才,切实做到视才如金、求才若渴、与才交友,深怀爱才之心,多谋兴才之举,多办成才之事。任何一个单位、团体对自己的员工要有强大的吸引力,员工对所从业的集体要有向心力,团队成员之间也要有相互吸引力。常言道:知人知面不知心。管理过程中的难点就是管理人心。作为一个团体,若是没有聚心、聚力、聚精神的能力,即便员工能力强悍,进入单位后也会变得软弱无能。而一个团体若是失去了凝聚力,就一定会失去发展的内动力,在市场上的竞争力也必然减弱,最终面临被淘汰之境。在学校管理中,管理层应该善于激发教职员工的积极性,增强团队的士气和战斗力。

四、以史为鉴,古为今用

读经典以史为鉴,人才观古为今用。《三国演义》在对待人才的态度、选拔人才的思路、任用人才的艺术等方面给我们提供了的很多值得借鉴的思想和方法。我们要着力研究其中的人才观,领略运用其中的精华,用于学校的人才管理。

1.用共同的愿景凝聚教师的心灵。“愿景”也就是学校未来的发展目标、核心价值等,也就是学校的办学理念、办学宗旨及校风、教风、学风,是对学校未来发展方向的规划、期待和希望。有了愿景,通过日常工作,逐渐让教师认同,从而就会追随而不迷茫,愿意受到感召和激励,从而贡献自己的力量。

2.满足教师的物质和情感需求,以凝聚人心。人的需要从低级到高级,分别为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。所以,在满足教师生存需求的同时,满足教师的发展需要,对教师进行学习培训,搭建业务提升平台,培养后备干部队伍,这样能留住年轻而能力强的教师。

3.用能量场感召人。激励机制、庄重仪式、事业崇高感、文化气场、行为习惯等都是能量场。如工作量化考核奖勤罚懒,优秀教师评选及颁奖大会,“教师我崇高的职业”演讲会等活动,都能让教师在这样的能量场中不自觉地受到吸引。此外,学校应推行感恩文化,带动教师以感恩之心待人做事,互相宽容,人心凝聚,就能构建起和谐奋进的教师团队,从而使学校获得更好的发展。

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