探讨多媒体在幼儿园美术教育中的有效应用

邵桂芝

【摘 要】幼儿园美术学科的教学意义就是增强幼儿对美的感悟，提升幼儿对美的追求，而多媒体的运用，可以把更加丰富多彩的图片、动画、声像等展现在课堂之中，更能够激发幼儿感受美的情趣。因此，多媒体运用到幼儿园美术教学中有着非常重要的作用和意义。本文主要从多媒体在幼儿园美术教学中应用的重要意义、我国当下多媒体在幼儿园美术教学中应用的现状和优化多媒体在幼儿园美术教学中应用的实际策略三个方面展开叙述。

【关键词】多媒体教学；幼儿园美术；应用现状；实际策略

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0115-02

在幼儿园美术教育中，多媒体作为教学辅助手段之一，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能改变传统的、死板的教学方式，进一步激发学生的创造力。为了有效运用多媒体，教师首先要了解多媒体教学的重要意义、多媒体教学的发展现状，然后才能结合实际经验，不断地探索，使多媒体的应用更加得心应手，让多媒体能够充分发挥教学辅助的重要作用，达到和传统教学的有机结合，促进教学水平的提高。

一、多媒体教学应用在幼儿园美术教育中的重要意义

多媒体教学应用作为现代化的教学方式，在激发学生兴趣、提高教学的现代化水平等方面对幼儿园美术教学的开展具有十分重要的意义，主要表现为：

第一，多媒体应用能够全方位展现美，从而激发幼儿的学习热情。传统的美术教学太过死板，而且仅仅利用板书或者依靠教师的简单描述，相对单调，而且枯燥，不足以激发幼儿的学习热情。多媒体可以给幼儿展示优美的画面，而且声情并茂的具体场景更能让幼儿感受美，为以后美术的进一步深造奠定良好的基础，从而提升幼儿园美术教学的质量。

第二，多媒体应用能够提升幼儿的审美能力，增强艺术修养和艺术水平。在教学课堂中，教师可以通过多媒体来播放世界各国的名画，提高幼儿欣赏美术作品的能力，激发他们自身的艺术天分。整个授课过程信息量倍增，能够极大地开阔幼儿的美术视野，从而最大化地开发幼儿潜能，促进幼儿走上艺术之路。

第三，多媒体教学能够活跃幼儿的思维，提升幼儿的创新能力。多媒体教学能够展示给幼儿的是图片、文字、声音的结合体，让幼儿感受到立体、多彩、生动的学习氛围，可以促进幼儿思维的拓展，从而使得幼儿的左右脑同时工作，激发自身的创新能力，有利于幼儿园培养出更多具有个性的艺术小天才。

二、多媒体在幼儿园美术教学中应用的现状

纵使多媒体应用在幼儿园教学中有着无比重要的意义，能够激发幼儿的多种能力，能够活跃课堂的氛围，但是在实际应用中，多媒体应用在教学过程中依然存在不足和漏洞。这些漏洞在一定程度上不仅会影响学生，也会对教师产生一定的负面影响，主要表现为：

第一，过分强调多媒体的重要性，导致教师职能缺失，主导地位受影响。教师如果在一节课程中过分依赖多媒体，其本身不能独立开展教学，则是其职能的丧失和缺位。多媒体本为教学的辅助手段，如果教师在课堂上仅仅是多媒体的播放者和操作者，则不利于教师在课堂上发挥自身的主导作用，不利于教育教学的长远发展。

第二，过多地使用多媒体，不利于教师深化教学内涵，提升教学质量。美术课程的多媒体教学本身确实提供了丰富多彩的教学画面，但是幼儿观看不能仅仅限于表面，流于形式。如果仅局限于五彩的画面和诱人的动画，则会分散幼儿的注意力。在教学中更重要的应该是了解美术的内涵，掌握画面设计的精髓、美感表达的原则和方法，具有美学思想才能够促进其自身挖掘才能，提高自己的创造能力。

第三，多媒体可以增加美术课上的信息量，但是过分地提供范画，对学生的思维和能力会产生一定程度的束缚。美术作为一种艺术课，强调的是发散思维和创新意识，如果过分地给幼儿看一些示范画，则会束缚幼儿的思维，禁锢幼儿的艺术天分。幼儿美术教学对以后幼儿美术的发展有着至关重要的影响，如果幼儿时期的美术学习禁锢了学生的思想，不利于学生长期的发展。

第四，过度依靠多媒体，不利于教师教学水平的提高。多媒体制作的课件可供多人使用，部分教师经常借用别人的制作成果，就会产生偷懒的情绪，最后由于惰性，总是借鉴别人的成果，不利于自身教学的创新和教学水平的提高。

三、优化多媒体在幼儿园美术教学中应用的实际策略

第一，要尊重幼儿在学习中的主体地位，激发幼儿的天性，培养幼儿的创新能力。教育体制的改革要求充分发挥学生的主观能动性，在课堂中尽量让幼儿发挥自己的想象，结合自身的天赋进行美术作品的创造是美术教学的最终目的。俗语有云，“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，所以，多媒体的应用应该以不束缚幼儿自身想象能力为前提，确保在多媒体应用的过程中能够激发幼儿的想象和创新，而不是束缚和禁锢幼儿的美术思想。

第二，多媒体的应用是教学的辅助手段，教师要充分发挥其个人作用，讲授美术的真正内涵。多媒体固然能够展示丰富多彩的画面，吸引幼儿的眼球，但是通過多媒体引起幼儿兴趣后，要通过教师讲解美术知识，教授幼儿绘画技巧，挖掘美术教学的真谛，让幼儿的心灵更加透彻，对美的追求和感悟得到相应的提升。所以，多媒体应用最多对教师的教学起到“抛砖引玉”的效果，最主要的还是教师讲解教学重点与难点，提升教学质量。

第三，多媒体的应用要和传统教学方式相结合，提高幼儿教学的总体水平。幼儿美术教学的重要目的就是培养幼儿对美的思考，多媒体作为现代科技手段，不应该让幼儿对其产生依赖，要调动幼儿自身的动手和思考的能力。而且，教师要通过不断的实践，让多媒体教学充分的和传统教学方式相结合，两者相得益彰。

比如说，让幼儿画心目中的白雪公主，在教学目标设定上肯定是锻炼幼儿自己的思维能力。因此，一开始就不应该运用多媒体向幼儿展示白雪公主的形象。每个幼儿充分调动自己的思维，画出心目中的白雪公主，教师会发现每个孩子心目中的白雪公主都不一样，如果教师运用多媒体向学生展示了白雪公主的图片，那么全班同学画出来白雪公主就都是一个样了。结合这一现象，幼儿教师在美术教学过程中可以先通过描述或者讲述各类的形象，让学生充分发挥想象，锻炼思维，画出作品，之后借助多媒体，展示美丽的、已经成型的形象，让幼儿借鉴，达到作画的最好水平。所以，教师要学会得当地运用多媒体教学，把多媒体作为教学的辅助，主要的目的还是调动学生自身的能力。

当下，多媒体教学在幼儿园美术课上的应用具有十分重要的意义，在开发幼儿的思维能力、发挥幼儿的想象力以及调动幼儿学习美术的兴趣方面，其作用是不可替代的。因此，要在幼儿园美术教学中充分利用多媒体带来的便利，在教学过程中激发幼儿的创造力，让其在实践中提高自己动手的能力。幼儿园教师在实际应用时，充分结合美术教学的教学目标、美术教学的最终目的，充分运用多媒体的作用，提升美术的教学水平，提高幼儿的审美能力，开发幼儿的美术天分，为以后美术的系统学习奠定良好的基础。

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（编辑：赵 悦）