“小团体”教学模式在小学体育教学中的应用探究

罗万祥

摘 要：随着国课改的不断推进，小学体育的教育也在不断发生着变革，课改以来，各种学习方式相继涌现，而“小团体”教学作为一种新型教学方式，因为其高效性受到广大老师的青睐，如何能将这种教学方式有效应用到教学中呢？结合教学进行了一定的探究。

关键词：小学体育；“小团体”教学；教学实施

新课改对小学体育教师提出了新的要求，如何使小学体育教育更具高效性是每一个教师需要解决的难题，而“小团体”这一教学模式在教学过程中能够充分激发教学过程中的积极因素，提高学生对于课堂的参与度，从而使小学体育的教学效率更加高效，更能激发出学生学习的潜能。笔者认为在具体的执行过程中应该分为以下几步去做。

一、关注学生的主体地位

随着新课改的推进，教育主体越来越倾向于学生，因此体育教师在教学过程中，一定要充分尊重学生，这样在关注到学生个体的基础上，再结合学生的实际情况进行分组教学，这是应用小团体教学的前提。为此，教师在教学中可以通過安排学生进行自主预习，帮助学生掌握所要学习的知识，使学生能己加以练习，从而在课堂上发挥主动性，这样就能形成良性循环，使学生主动地参与到教学中。例如，笔者在教学过程中，就曾采用翻转教学的方法，把课上想要教给学生的内容课前给学生，让他们加以感知，然后老师在课上让学生把想法说出来，然后再对学生的表现给予引导，这样就使课堂更加以学生为主，使学生认识到自身，让学生享受教学过程，这样就能使学生在集体中发掘自身的特性，展示出自身的风采，为下一步更好地融入小团体埋下伏笔，使学生在教学的过程中真正地参与进来，逐步成为教学的主体。

二、提高学生参与的积极性

在体育教学中应用小团体教学应该结合教学与学生的情况，想办法提升学生在体育活动中的积极性。在教学过程中，可以采取多样的教学方法来提高学生对于课堂的参与性。例如，笔者在教学过程中安排学生进行前翻滚这一项目时，就让学生在学习的过程中自由结成小团体，让其采取自主合作学习的方式，让其在教学过程中互帮互助，从而更好地提升自身实力，这样就能使学生在小团体学习过程中更富学习热情，从而使小团体教学能够发挥出更大的功效。

三、进行合理的课程设置

在小学体育施行小团体教学的过程中，教师必须针对教学内容进行良好的教学设计，这样就能在教学的过程中提高学生的课堂参与度。笔者在教学过程中，结合学生的天性就在小团体教学的过程中引入了体育游戏这一环节。而作为体育教师在计划将体育游戏引入小团体教学的时候，本身就需要对如何将游戏与所讲授的教学内容融入在一起进行了思考，这样就能既达成教学目标又使得能充分发挥出小团体教学的优势，同时使学生感觉到课程设置的自然性，从而使学生对于课程的参与度更高。

四、丰富教学的内容

小学体育教学内容比较单调，因此在教学过程中会显得无聊，而这些问题在应用小团体教学的过程中同样存在。在教学过程中，教师可以将教学与游戏结合。还可以仿照体育类的综艺节目给体育教学赋予任务性，让学生在体育学习的过程中以小团体的形式去挑战任务，这样一步一步地完成有意思的小任务，就能够使教学更加富有趣味性，也能使教学过程更简化，使学生在学习的过程中感觉不到学习的难度，教师在应用小团体教学的过程中也应不断发现教学的趣味，改变传统体育教学的单调性，从而使体育学习的可参与性增加。

五、设立良好的评判标准

学生对于课程的参与需要合理的评价标准，这对于学生的发展是非常重要的。因此在小学体育应用小团体教学的过程中也应设立科学的标准。在小学体育小团体教学标准的确立过程中不应该只关注学生所体现的指标上的成绩，而应该更多地关注学生在团体活动中的体现，并就他们的表现做出合理的评价。这样就能在体育教学的过程中做到因材施教，使得对于学生的评价体系是更为合理以及具有发展性的。在小学体育课堂评判制定的过程中还需要对每一个学生给予关怀，对于全体学生的表现保证不偏不倚，让学生感受到平等的关怀。这样再给学生评分的过程中也能给学生灌输体育运动公平的意识，从而使学生积极健康地参与到体育教学活动中，使其获得更为健康的成长。

在小学体育的教学过程中要想真正发挥出小团体教学的优点，需要教师能够遵从新课改的要求，从教学内容以及学生的情况出发，采取多样的方法来调动学生的积极性，进而使学生主动地参与到教学中，让他们更加享受这课堂，最后对于学生在课堂上的表现教师要设立科学合理的评价体系，这样才能给学生提供更加公正合理的环境，从而使学生在良好的教学氛围中不断增加参与意识，实现小学体育教学的科学发展，使小学体育教学水平得以提高，这样在教学过程中所采取的改革行动才是真正有利于学生发展的。

参考文献

刘敬群.浅谈新课改下的小学体育教学[J].黑龙江科技信息，2009.