特色小学体育教学模式探讨

屠刚

摘 要：当前，我国的教育领域在新课程标准改革的冲击下，已经发生了翻天覆地的变化，许多教育科目的教学目的都有了本质的发展，以学生为主体，全面推进素质教育。作为一直被忽略的学科，小学体育也随着改革的潮流进行了多方面的调整，无论是在教学模式还是教学内容上，都得到了有效的完善。着重研究了小学体育教学的发展现状以及现有的特色教学模式，并加以多方面策略性的提高和改进，望能够继续推进该学科的发展。

关键词：小学体育；教学；特色

从小学开始的九年制义务教育，再到高中大学，无不覆盖了体育教学的浓厚色彩。我国的小学体育教学在时代的冲击下，变得越来越受到关注，并且也成为孩子们成长发展的核心教育之一，但是，传统的小学体育教学模式存在着许多的不足之处，缺乏时代的特色，所具有的时效性十分低。小学体育是孩子们接受教育后身心开始发展的最初教学阶段，有特色且合理的教学内容能够迅速吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。为此，我们必须迎合时代的进步，着重发展小学生的体育教学，创设有特色的体育教学模式，激发学生的运动潜力，促进孩子们的健康发展。

一、特色小学体育教学模式应该具有的特征

1.特色体育教学内容应当符合小学生的身心素质

对于小学阶段的学生而言，体育教学的内容要富有可行性和挑战性，这样会得到学生的支持和喜欢。在体育教学过程中，教师应当重视学生的发展，关注学生感兴趣的体育活动，并将学生日常玩的游戏适当地引入教学内容中来，进而形成有特色的教学风格。同时，不同的学生对于体育的热情和兴趣是不一样的，教师在这个阶段应当区别对待不同学生的兴趣习惯，比如大多数女孩子喜欢跳绳，男孩则喜欢跑步，教师就可以创设不同的教学内容，让孩子们尽情地发挥兴趣特长。此外，有的学生在体育方面没有擅长和经常玩的项目，其基本身体素质也十分差，面对这样的状况，教师必须按部就班地对其进行体育兴趣爱好的激发和培育，并不断对其加以激励，使学生获得健康的成长。

2.创设有特色且充满活力的小学体育教学模式

传统的小学体育教学模式，大都是以跑步和基本的体操为主要教学内容，并且也没有足够的游戏时间，学生在课程的进展中找不到学习兴趣，也就在体育方面没有得到实效的发展。为了彻底改变这一局面，小学体育教师应当在传统教学内容上加以升华和改革，创设丰富的教学活动，同时将学生的日常游戏引入教学当中，并加以改编和创新，形成多层次的学生体质训练体系，使学生对体育产生强烈的学习欲望。设计教学活动时，主题应当朝着可玩性和趣味性的方向发展，不具备可玩性和趣味的教学活动不仅不受学生欢迎，而且会使教学内容过于枯燥乏味，不利于教学的进行，教师应该有效地利用周边的环境和设施，充分吸引学生的興趣，使他们对课程产生强烈的学习热情，进而形成有特色的小学体育教学模式。

二、创设特色小学体育教学模式的策略

1.充分结合学生的心理和发展需求

小学阶段的学生有着许多稀奇古怪的想法，而且他们十分活泼好动，喜欢玩游戏，同时这些学生也十分容易受外界事物的影响和感染，他们会不自觉地模仿周围所发生的事物。在特色体育教学模式下，教师必须充分利用学生的这些心理和发展需求，尊重学生的想法和意见，创设出最符合他们生活实际的活动。比如，在进行体操基本动作学习时，教师可以适当地引入舞蹈教学的音乐，与体操动作相结合，迅速激起学生的学习欲望和动力，进而带动大家开心愉悦地进行肢体动作的练习，提升体育教学效率，同时也形成了特色高效的教学模式，能够积极促进学生的身心发展。

2.创新体育教学内容，构造快乐成长理念

传统的小学体育教学内容包含的项目十分少，许多时候教师只能将原来的教学活动重复进行，比如体操、跳远等，长此以往，学生会失去对体育教学内容的学习兴趣，不利于体育教学的发展。为此，在现代小学体育教学中，教师要积极创新体育教学的活动内容，对传统的游戏类的“老鹰捉小鸡”加以创新和发展，使它们变得更加具有趣味性和时代性，形成特色化的体育教学风格，进而全面提高学生的身体素质。此外，教师在特色教学的构思中，应当构建合理健康的体育成长理念，并在教学活动中不断地对这一理念加以深化，使学生切实地感受到特色体育教学的魅力所在，踊跃地进行体育活动的学习。

总之，在新时代的发展中，学生的身心健康发展逐渐成为社会关注的核心，小学体育教学也因此面临着巨大的挑战，为了进一步促进学生的健康教育，现代小学体育教师要对体育教学模式和内容加以不断创新和发展，以学生的心理为活动中心，创设趣味的教学活动，形成特色的体育教学体系，进而为学生未来的成长奠定良好的基础，促进他们的身心健康、全面地发展。

参考文献：

[1]张欣.健美操课对小学生身心健康影响的实验研究[D].河北师范大学，2012.

[2]张璐.长春市市区小学健美操教学开展现状及发展对策研究[D].东北师范大学，2012.

[3]王建海.小学体育教学培养学生抗挫力研究[D].华东师范大学，2010.