观察，小学生写作的第一道门

权进发

摘 要：作文，是小学语文教学中的重点内容。写作，关乎多方面的技巧和方法。观察是积累写作素材的重要环节。重点剖析了小学生写作中观察的重要性和观察的方法。只有充分提高了对观察的认识，学会观察方法，才会打开写作的第一道门，写作才具备了初步的基础。所以观察是写作入门的向导。

关键词：写作；观察；培养；习惯

在小学生作文中，普遍存在的毛病是千篇一律，普遍发生的困难就是言之无物。这固然与儿童的年龄小、知识少、缺乏生活、感触不深有关。但最直接的原因，我觉得还是缺乏观察。

观察是作文入门的向导，是写作的前提和基础。

写作首先要有素材，学生的作文之所以空洞，正是因为缺乏素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，既然无“物”可言，文章自然言之无物。要解决“物”的问题，最好的办法莫过于观察。观察是一个有目的、有计划、有组织的知觉过程，是学生认识世界、开阔视野、增长知识、积累素材的重要途径。在观察中，展示在学生面前的是五光十色的生动画面，提供的是丰富多彩的感人素材，面对如此可感可触的客观事物，学生就不至于无话可说、无言可写了。文章也就自然言之有物了，充实、具体了。

当然，观察本身并不是文章，它只是作为一个纽带，将客观事物和作文联系起来。因此，要把客观所得的感性认识上升到理性认识，还必须经过一个分析、比较、综合、概括、判断、推理的思维过程，而且还要借助于一定的语言形式，通过恰当的词语和适合的句子，把所看到的情景确切表达出来，才能形成文章。而学生恰恰是在观察过程中，边观看、边思索、边寻找词语进行内部“无声的复述”，将观察的成果巩固在脑海中；同时，也正是他们依循着教师有条理、有顺序、有启发的指导步骤观察时，不知不觉地伴随着教师的指点，使大脑意识的选择服从于观察的目的任务，由表及里，由此及彼，去粗取精地加工、整理、取舍观察所得的材料，使意识在大脑中完善、加深，逐步形成了思维的条理化。可见，观察之于作文，就犹如水之于鱼，是万万不可少的，只有观察、观察、再观察，学生的知识才会丰富，语言素质才能提高，思维才可发展。

那么怎样才能指导和培养学生进行观察并养成观察习惯呢？

1.组织学生进行有目的、有计划地观察，让学生在观察实践中取得经验，学会观察。尤其在每次作文布置前和布置后，不要怕浪费时间，不要怕麻烦，要带领学生进行实地观察练习，这是写好作文的前提。在观察中要引导学生按顺序观察，抓特点观察，并且进行联想。如，秋天的杨树叶到底是一片金黄呢，还是黄绿相间；一阵风刮来，黄叶纷纷下落呢还是偶尔飘落几片呢？并且和学过的文章中描写的进行对比。麦地里的小麦都收割了，留下的麦茬像什么？是否像细心的小学生画出的一条条平行线，是否像手巧的村姑绣在鞋垫上的几何花纹。堆在场院里的麦垛大小如何，大的像什么，小的又像什么？看到他们你想到了什么，还想到了什么？这样不断提问和引导，“逼”学生进行观察。在此期间，最好要求学生作好筆记，以备后用。其实这样的活动也是学生大为欢迎的，它就是一次很好的实践活动，是新课改极力提倡的，是素质教育必不可少的。

2.培养学生平时留心观察周围事物的能力与习惯，注意帮助学生积累生活素材。下雪了，让学生观察下雪前天气的变化，下雪时和下雪后的景象；秋雨绵绵，让学生静心听雨声，看雨景，还有秋风撼树飒飒的响声；春天青草发芽，提醒学生注意小树长叶的情景以及人们的活动、穿着的变化。久而久之，便使学生习惯成自然，积累了丰富的生活知识，写作文也就具体形象了。

3.在培养观察的基础上，还要培养学生的想象能力。这在平时的课文学习中要多进行这样的训练，在作文教学中特别是在观察阶段更要注意想象能力的培养。如，当身临白雪茫茫的雪地上，便问，你想到了什么？学生就会一个个回答，有的想到了在白雪皑皑的大地上，解放军叔叔手持钢枪巡逻在边防线上，农民伯伯冒着严寒侍弄土地，工人迎着鹅毛大雪走向工厂，警察在凛冽的寒风中追捕逃犯。也有的学生想到了雪地上觅食的小兔，大树上栖息的小鸟。当看到远处银带似的高速公路时，让孩子们想象公路上跑着哪些车，车上坐着哪些人，要去干什么？高速公路是什么人修成的，给当地经济带来了什么好处等。也可以让学生看着老师高兴或严肃的神态想象老师的内心活动等等。

当然，作文能力的培养，作文水平的提高也远非通过观察便可毕其功于一役。但是，观察在作文中的作用确实至关重要，尤其重要的还是使学生养成善于观察、勤于观察和在观察的基础上展开大胆合理想象的良好习惯。只要师生共同努力，不断实践，给予“观察”以足够的重视，小学生的作文水平一定会很快提高，言之无物、无话可写和千篇一律等毛病会很快被克服。

参考文献：

[1]李英轩.提高小学生写作能力的第一步：观察[J].文理导航旬刊，2010（8）：62.

[2]马芯兰.观察·阅读与小学生作文[M].北京科学技术出版社，2006.