新时期小学语文课堂教学效率的提升策略

陶晓靖

摘 要：随着新课程改革的逐渐深入，素质教育的呼声也日益强烈，过去那种陈旧的教学理念和教学模式已经有了很大的变革。但是在课堂教学中，教学效率依旧是影响教学的一个关键性因素。所以，促进小学语文课堂教学效率的提升，实现高效课堂的构建对于贯彻落实新课程改革标准要求意义重大。

关键词：小学语文 教学效率 提升策略

中圖分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0155-01

高效课堂即是在实际的课堂教学过程中，借助于教师合理引导以及学生主动探究学习，在一堂课或者一篇课文的教学中能够高效率的达成教学目标，确保学生获得知识能力的提升。现阶段很多教师在教学过程中依旧存在费时多且效率低的问题，那么应当怎样有效促进课堂教学效率的提升呢？笔者对此课题进行了如下探讨。

1 小学语文课堂教学现状

对小学阶段的学生而言，高效率的语文课堂不但能够真正的获得知识，同时还有助于他们综合素质能力的提升以及眼界的拓展。所以小学语文课堂效率的提升具有非常重要的现实意义。借助于促进课堂效率的提升，可以让学生在一节课的时间中获得更多的知识，确保教学目标的有效实现。但是从当前的实际情况来看，很多一线语文教师依旧采取过去那种相对传统的教学模式，小学语文课堂效率始终无法得以提升。大部分教师习惯于过去那种一味的填鸭式教学方法，不注重与学生之间的互动，学生在课堂学习中处在被动接受的地位，很容易让他们失去对语文的兴趣，其知识理解能力也会受到很大影响。另外，传统的教学模式也会导致语文课堂变得更加乏味，学生的学习欲望不强，很容易在学习过程中产生消极态度。与此同时，学生与教师无法进行有效的沟通交流，教师不能够结合学生的实际学习情况来制定出有针对性的教学策略，课堂教学效率自然无法得以提升[1]。

2 小学语文课堂教学效率的提升策略

2.1 营造课堂氛围

新课程改革要求语文教师应当努力为学生提供一个良好的课堂氛围，以便于让他们更加积极主动的参与到学习中去，激发他们的积极性和主动性，提升课堂教学效率。例如说可以在教学实践中应用多媒体设备来为学生营造有趣的教学情境，因为语文是一门特殊的课程，图像、声音与课堂教学有着很大的联系，借助于影像或者幻灯片等进行辅助教学能够在很大程度上摆脱过去教学中的时空限制，让课堂教学充满趣味性，将教材中的知识内容以一种更新的方式呈现在学生面前；另外我们还可以通过组织开展课堂游戏活动来创设情境，让学生通过有趣的活动来激发学习兴趣，在愉悦的课堂环境中快乐的学习。

2.2 优化课堂导入

新课导入可以说是一节语文课中最为关键的部分，因此优化课堂导入形式，借助于灵活丰富的导入手段来激发学生的兴趣，对于语文课堂教学而言能够发挥出非常好的效果。充满趣味性的课堂导入可以让教学环境变得更加愉悦和谐，语文教师在进行课堂导入时，首先应当设置科学全面的教学计划，确保一节课的时间能够得以更加有效的利用；另外还能够选择各种不同的方法来实施课堂导入，比如，教学《桂林山水》这篇课文的过程中，可以事先在网络中寻找桂林山水相关的景色视频，在课堂教学开始之前为学生播放5分钟的视频片段，让学生被美丽的景色所吸引，让他们能够设身处地的感受桂林山水。带着这样的情感来引入本堂课的学习，学生的主动性得到了有效的提升，课堂教学效果自然更好。

2.3 引入情境教学

情境教学法在小学语文课堂教学中的应用十分普遍，这种教学方式所带来的实际效率较高，因此，我们可以合理地进行应用。处于小学阶段的学生都希望表现自己，渴望得到教师的鼓励与赞赏，因此，情景教学法可以充分地结合小学生的身心发展规律，我们在课堂教学实践过程中，对文章内容进行一定程度的改编，同时要求学生积极的参与其中。我们把课文内容改编成为情景剧来让学生表演，在这一过程中不但可以让学生更深入的理解课文，同时还可以训练学生的综合能力。在开始表演以前可以要求学生对课文情节改编进行小组合作探讨，从而有助于促进学生思维能力的提升。学生的情景剧表演不但让课堂氛围变得非常活跃，同时也促进了教学效率的提升。

2.4 注重自主学习

教师应当为学生准备一些具有探究性的学习材料，让学生进行自主探究学习，在课堂中为学生提供更多的学习与思考时间，从而配套他们的语文综合能力。例如，《穷人》这篇文章的教学，在课文末尾仅仅写到“桑那拉拉开了帐子……”这篇课文的开放性结局我们可以合理的利用，这样的结局为学生提供了非常广阔的想象空间。因此笔者组织学生对课文内容予以回顾，把渔夫和桑那内心情感变化的过程逐一探讨，同时让学生自己发挥想象，桑那拉开帐子后会发生什么事情？等待学生分组讨论后抽取小组长上台回答。这种续写的办法可以有效的培养小学生的创新能力，同时也让他们对课文的理解更加深入[2]。

2.5 合理运用多媒体教学手段

信息技术的应用可以让小学语文变得丰富多彩，有效的激发小学生的学习兴趣，更好的吸引他们的注意力，为学生提供一个非常真实的课堂环境。例如，《富饶的西沙群岛》这篇课文，大部分小学生从未亲身感受到西沙群岛的美丽与富饶，因此使用信息技术可以帮助我们为学生提供一个真实的情境，学生能够非常直观的看到美丽的珊瑚礁、各种色彩的贝壳以及海中不同的鱼类，就好像自己处于海底世界中，感受西沙群岛的美景。在给学生播放相关情境动画时，我们也可以从互联网中搜集相关的图片或介绍视频，让学生进一步了解西沙群岛的历史，让学生主动参与到课文的学习中。

3 结语

总之，促进小学语文课堂效率的提升，不但是新课程改革的明确要求，同时也是确保小学生全面健康发展的必然要求。除了本文中所提出的几点课堂教学策略之外，我们还能够积极应用小组合作、趣味教学等办法，促进学生课堂主体性的凸显，但同时需要认识到，高效课堂的构建必须要坚持循序渐进的原则，切忌急功近利，只有坚持不懈地进行教学创新，才能够真正确保语文课堂效率的提升。

参考文献：

[1] 张常飞.提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].学周刊，2016，08：65.

[2] 张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013，07：79-80.