谈高中化学的探究式教学

高阳生

摘 要：随着时代的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，除了要求具备较高的学历和全面的学识外，同时还需要具备较强的实际能力，例如探究创新能力、自主学习能力以及动手操作能力等，这样才能应对社会发展中可能出现的各种挑战。高中化学是一门基础性的学科，对于学生认知能力和探究思维的培养有重要作用，因此，在新的教育形势下，为了促进学生全面发展，提高化学课堂的教学效益，探究式教学需要引起教育工作者的特别关注。本文就怎样在高中化学中进行探究式教学作出了相关概述，希望能为有关教师提供一定参考。

关键词：高中化学；探究式；教学；对策

在目前的高中化学教学中，多数仍以传统的方式进行授课，即在课堂上进行知识的讲解，在课下为学生布置相应的作业练习，以便帮助学生巩固知识。但是，社会的快速发展要求教学不能仅停留在传授知识上，同时也应注重学生综合能力的培养。探究式教学是一种符合素质教育理念的教学方式，它通过对学生创新思维和探索能力的开发，让学生能够在日常学习中养成多角度分析问题的习惯，不仅有助于学生理论知识的学习，同时也能帮助学生提高实际应用能力的，提高化学课堂的教学效益。因此，高中化学教师需全面了解学生的学习情况，根据教学实际将探究式教学理念融入到教学中，帮助学生不断提高学习积极性，并能够在探索中找到化学学习的乐趣，真正实现素质教育和寓教于乐。

一、帮助学生在理解中记忆知识

化学虽然是一门理科，但它不像数学、物理那样抽象，在化学的学习中，需要记忆背诵的内容非常多，因此，化学又有“理科中的文科”之称。化学基础知识纵横交错、概念性强，记忆背诵这些知识是学好化学的基础。高中阶段的学习常态是学习科目多、时间有限，因此有的学生容易陷入误区，在记忆化学知识时采用死记硬背的方式，这样的学习方式不仅花费较多的时间，且学习效果不佳，许多同学在记忆初期都能记住大量的知识点，但随着时间的推移，对于知识点遗忘的速度也越来越快，因此常常是事倍功半。这样低效率的学习方式不仅影响了学生的学习质量，更重要的是，容易对学生的心态造成不利影响，往往会使学生产生较大压力，并处于消极的情绪中，這无论是对学生的学习生活，还是对其心理健康的发展都是无益的。化学基础知识点虽然多，但其具备较强的连贯性和规律性，因此，教师在授课时应当教会学生寻找知识点之间的联系，养成构建知识网络的习惯，学会总结归纳知识点，同时让学生在记忆时从物质结构及化学性质等入手，注重知识之间的相互联系，注意思路的清晰性，在理解中记忆知识，这样的记忆方式不仅效率高，且不易遗忘。除此之外，教师还需多传授一些巧妙的记忆方法，例如将知识编成顺口溜或联系生活实际记忆等，这样才能帮助学生提高学习效率。

二、营造探究创新式的学习氛围

受应试教育的影响，目前大多数高中教学仍以应试为主，因此学生都在大量的钻研难题，极少见到探究式学习的身影。倘若学生的学习一直处于被动、机械的状态，忽视了对独立思考以及探索创新能力的培养，这样容易造成学生思维的僵化，即只会解题不会探究，也不会将所学知识应用到实际生活中去，这样的教学方式不利于学生在日趋激烈的社会竞争中立足。要想使素质教育真正落到实处，提高高中化学课堂的教学效益，还需为学生们营造探究创新式学习的氛围，让学生能够在此环境中发现探究学习的乐趣所在，不断提高积极性，为素质教育的实现付出努力。高中化学是一门基础自然学科，不仅能帮助学生更加科学的认识这个世界，同时其具备较强的趣味性，容易激发学生对探究学习的兴趣。教师应当充分尊重学生在学习中的主体地位，鼓励学生积极参与到课堂互动中，主动探索发现新问题；教师在课堂提问时也可多准备一些有价值的、开放性较强的问题，让学生能够在教师的引导下进行自主探究，并在此过程中逐渐打开思路，形成多角度多方位分析问题、思考问题的好习惯。除此之外，教师也可不定期布置一些探究创新的活动，让学生能够在课后专心研究，并有机会充分结合实际，将理论运用于实践中，达到探究学习的目的，促进自身综合素质的不断提升。

三、重视实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，许多结论都是通过实验得出的，而许多定理又在实验中得到检验。化学的学习离不开实验，因此，教师需要重视实验教学。化学实验让学生有更多机会应用知识，教师要想使探究式教学更加全面、充分，可以让学生在实验中进行探究，一方面加强对基础知识的掌握程度，另一方面能够更加科学、严谨的进行探究活动，从而加强探究学习的效果，同时提高了教学效益。例如，教师可以在实验课开始前要求学生自己准备几个问题，然后在实验中进行探索或检验，最后形成结论。这样可以将抽象的理论知识更加生动形象的展示给同学们，学生在学习时更容易理解记忆，同时，化学实验相较于课堂学习而言更富有趣味性，这样能够有效激发学生的兴趣，带动更多同学参与到化学探究中去，在班级中形成浓厚的探究氛围，促进探究式教学的顺利开展。除此之外，教师在进行实验教学时，应当注重与学生之间的沟通、互动，以便更全面的了解学生的想法，这样不仅能够更好的指导学生进行学习，同时还能拉近师生之间的距离，使师生处于民主的交流环境之中，这样有助于学生消除思维定式，促进其思维的自由发展，能更深入的理解知识点内涵。

综上所述，教学活动是一个灵活变动的动态系统，需要教师根据实际情况不断进行调整、改进，以学生的需求和兴趣为导向，帮助学生培养正确科学的学习方法，不断促进学生的全面发展，提高课堂教学效益。

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