雷锋精神在学生心理健康教育中的积极作用

李红梅

摘 要：改革开放以来，我国人民在思想意识、价值观念等方面发生了重大变化，一些外来方面思想正日益严重地影响着青少年的健康成长，一些学生存在着意志力差、学习不肯钻研、贪图享受、自私自利、缺少公德等人格方面的缺陷，因此，加强对新时代学生健康人格的培养，是刻不容缓的事情。

关键词：雷锋精神；学生；心理健康

小学生心理健康人格的塑造，是将一定的社会要求和道德规范转化为学生个体思想品德的过程。少年儿童有模仿性强、可塑性大、崇拜英雄的心理特征，结合长期的实践经验，我们认为：对学生进行人格教育，需要一面旗帜的导向，一名英雄的示范，也就是需要一个比较实在的具体可感的、可效仿的，富予形象性、感染性和现实性的结合体。雷锋是植根于中华民族传统文化的沃土中，又具有鲜明的个性特征，焕发着共产主义思想的光辉形象，正可成为学生学习的榜样。雷锋精神是社会主义初级阶段“新人”人格的代表，它既植根于中华民族文化的活土之中，又溶入了社会主义新人的内涵，闪耀着共产主义思想的光辉，是我们塑造小学生心理健康人格的理想风范。健全人格教育是最基础的素质教育。我们的宗旨是教会小学生做人，从小用雷锋精神培养和塑造小学生的心理健康人格，促进他们整体素质的提高和健全人格的养成，为他们将来成为适应现代化需要的雷锋式的社会主义“四有”新人打下良好的基础研究用雷锋精神培养和塑造小学生心理健康人格的规律和特点；探索实施“人格教育”的目标、内容、方法、途径、评价体系，就是我们的工作目标。

一、小学生心理健康人格培养的要点

（一）自尊自立，遵紀守法。小学生是未来社会的主人，也是自己的主人。学校应放弃“听话”“顺从”教育，加强服理守法教育，使小学生把尊敬师长与保持自己的人格独立结合起来，既不屈从他人意志而做违心的事，也不以傲慢无礼的态度待人，同时具有较强的法制观念和纪律观念。

（二）尊重科学，追求真理。努力激发小学生的主动精神、探索精神、钻研精神，把小学生的目光引向自然和社会，鼓励他们关心社会生产和自然环境的变化，积极地提出问题，思考问题，研究问题，培养他们敢想、敢说、敢干的大无畏气概，能勇于自责，及时克服缺点，修正错误。

（三）立志高远，自强不息。要培养小学生有远大的志向、坚定的信念、艰苦奋斗的精神和坚忍不拔的毅力，为理想的实现而刻苦学习，从小养成勤勉敬业的精神。这是决定人格品位高低的一个重要条件。

（四）关心他人，信守道义。培养小学生关心他人和社会的集体意识，把祖国利益放在第一位；发扬同情疾苦的人道主义精神，用自己的人力、物力、财力去助人、利人、乐人；反对一 切损害他人的活动，勇于同不良现象作斗争。

二、小学生心理健康人格培养应遵循的原则

（一）调适性原则。在塑造小学生心理健康人格的工作中往往会遇到培养目标与市场经济条件下出现的一些道德观念、道德意识、道德现象相矛盾的问题。不解决这些矛盾就无法达到预期的教育效果。因此我们采取道德调适的办法处理这一矛盾，如：我们在制定心理健康人格教育实施细则时，抓住有意义的道德认识问题，通过调整对传统道德涵义理解的思维定势，找到传统道德与现实的有机结合点，选择好调适角度和标准，抓住每一个教育要点的实质，抓住矛盾着的两个教育要点间的相容性，保证学校教育不脱离社会实际，增强教育的可信性与实效性，促进学生心理健康人格的形成。

（二）自主性原则。一个学生要形成健全人格，首先要能够正确认识自己，充分了解自身的价值，强化主体意识，从而勇敢地面对现实，逐步培养起敢于面对挑战，参与竞争的心理素质和遇挫不惊，不怕艰苦、坚忍不拔的毅力，使自己人格表现出一种奋发向上的生机。

（三）平等性原则。小学生已有初步的独立意识和平等意识，他们希望受到理解，受到尊重。因此，教育者不能以居高临下的态度对待学生，而应该以平等的态度对待学生，培养学生的人格观念，维护学生做人的尊严，不做有损学生人格的事情。这也就教会了学生怎样尊重他人的人格。

（四）差异性原则。要培养塑造学生的健全人格，就要从学生人格特点出发。不同的个人在其全面发展的程度上是有差别的，这种不同，体现了人的全面发展水平的不同。我们在教育中必须根据学生的不同个性特点采用不同的教育方法。

（五）示范性原则。实施人格教育必须坚持示范性原则。在坚持用雷锋精神影响和激励学生的同时，教师也必须发挥自己的榜样作用。学生对教师的话听不听，信不信，服不服，在很大程度上取决于教师本身的人格形象。因此，教师必须严格要求自己，认真做好工作，带头遵守纪律，自觉维护社会公德，并在工作、生活以及与学生的交往中表现出自己的丰富知识，高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬业、自律的良好人格形象感染学生。

确定目标，坚持不懈，循序渐进是我们课题研究的基本要求，而遵循小学生身心发展规律及教育规律，影响人格形成的因素非常复杂。一般来说，任何一种人格的心理特征都不是在某一短时期内形成的，它是一个人出生后，在先天素质的基础上，在家庭、学校和社会的影响下，在个人和外界的互动中逐渐形成。因此，塑造下一代的心理健康人格是一个需要全社会共同来关心的课题。