论革新当前大学计算机教学方法的实践过程

汪昱君

摘要：随着科技的进步和信息产业的快速发展，社会对计算机人才的需求数量逐渐增多，人才质量要求也日益提高。大学作为培养高素质专业人才的基地，必须不断改革和创新计算机教育教学方式，注重计算机实验课程的实践，提高大学生的计算机综合素质。本文从大学计算机教学现状出发，就新形势下大学计算机教学方法的创新与实践进行了简要分析，希望能够促进大学计算机教学质量的全面提高。

关键词：大学计算机；教学方法；改革；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）10-0209-02

近年来我国正逐步迈进信息化时代，为进一步适应社会需要，培养出更多的高素质计算机人才成为现阶段大学计算机教学发展的必然要求。大学计算机实验课程教学的改革对提高我国大学计算机课程教学质量具有重要意义。因此，顺应时代潮流，不断改革计算机教学方式，创新计算机教学方法势在必行，只有这样才能促进大学生理论基础和实践能力的综合提升，推动现代大学计算机教学水平的提高，进一步实现大学教育事业的改革。

一、大学计算机教学方法的现状分析

1.大学计算机教学管理有待进一步落实。受传统教学观念的影响，大学计算机教学中仍沿用原来的教学管理方式，重理论基础、轻实践能力，忽视了对大学生计算机综合素质的培养。而近年来计算机技术快速发展，相关的硬件、软件等计算机设施更新换代，原有的计算机教学模式下大学生难以掌握先进的计算机实践知识，难以适应新形势下社会用人单位对大学生的能力要求，致使学生毕业参加工作时，还要重新培训相关新技术，这样不仅造成大量教育资源的浪费，还使用人单位投入的成本增加。因此，要想全面落实大学计算机教学改革，首先要提高对教学管理的重视，优化教学模式，丰富教学方法，从根本上促进大学计算机教学改革的落实。

2.计算机教学内容和教学方法需要创新。因为计算机产品和技术的快速更新换代，相应的计算机教材从编写到出版需要经过一段时间，造成部分计算机教学内容存在滞后性。因此在大学计算机教学中应选用最新的教材，并跟进了解计算机技术的发展动态，及时更新和丰富计算机相关知识储备，提高知识的系统性和丰富性。

在大学计算机课堂教学中，一般教师注重对理论基础的讲解，并借助多媒体等工具对操作进行简单演示。在计算机上机课程中，教师通常会采用讲解加练习辅导的方式。首先教师对上机实践内容进行讲解或演示，再由学生根据老师的指导方法进行练习。这种单一的“灌输式”教学方法，对于发散学生思维、培养学生的自主应用能力和创新能力极为不利。因此，大学计算机教学中必须对教学内容和教学方法进行全面改革，充分尊重学生的主体地位，促进学生主观能动性的发挥。

3.计算机教学考核制度需要科学、规范化。科学、规范的计算机教学考核制度是促进计算机教学质量提高的关键因素。如今多数大学中计算机考试成绩一般将理论考试与上机考试的成绩相结合，作为学生的期末成绩；也有一些大学将计算机认证考试作为考核学生计算机学习效果的重要因素，并将其和毕业证挂钩。学生为了顺利通过计算机认证考试，依照考试大纲进行学习和上機演练，忽视了计算机基础知识的全面学习和应用技能的培养。计算机作为一门实用性和应用性很强的学科，这样的考核方式不但限制了学生主观能动性的发挥，也影响计算机教学的发展。

二、当前大学计算机教学方法的创新与实践分析

1.创新计算机教学管理模式。大学计算机教学管理模式的创新，首先要以高校教育大纲为基础，同时全面了解社会用人单位对计算机人才的需求，充分明确新时期计算机人才培养的目标，建立起顺应时代发展的计算机教学管理模式，提高计算机教学改革的有效性。首先，坚持将提高大学生的计算机基本素质和操作能力，培养大学生发现问题、解决问题的能力作为大学计算机人才培养的基本目标。其次，丰富计算机教学方法，通过多种教学方法和教学手段提高学生学习兴趣和教学的针对性，并在实践学习中扎实学生的操作能力，促进大学生综合素质的全面提高。此外，还要注重大学计算机与其他课程之间的相关性，通过课程之间的相互协同与相互配合，使计算机课程的先进性与科学性得到有效提高。

2.丰富计算机教学方法。（1）启发式教学方法。启发式教指的是教师对知识的引导与转化，通过科学的手段引导学生将理论知识转化为自己的知识，通过进一步的学习，引导学生将知识转化为能力。计算机课程是一门实践性很强的学科，要求学生能够举一反三，以解决问题。例如，在进行程序设计语言的教学时，教师可以将编程的思路和学生分享，启发学生去思考，引导学生自己完成编程语言设计。启发式教学方法可以帮助学生巩固学到的理论知识，并逐渐掌握如何具体运用学到的计算机知识。（2）案例教学方法。案例教学方法是一种通过对实际的案例进行分析与研究，实现师生互动的教学方法。教师根据计算机课程教学需要，在课堂上引入典型案例，通过案例吸引学生的兴趣，在与学生的互动与交流中完成课堂教学目标。案例教学法最大的优势在于可以帮助学生在特定的案例情境中巩固所学知识或者学习新的知识点。对于新的知识点，由学生在实践中进行思考，并在之后的学习中将自己的思考与观点与教师讲授的内容进行印证，从而达到提升学习效果的目的。（3）互动教学法。互动教学法指的是将课堂作为教学活动的中心，根据学生的疑难问题展开的教学活动。在互动教学法的实施中，首先教师安排学生对教学内容进行预习，并将疑难问题记录下来，教师则在课堂中就学生们的问题进行集中答疑，之后引出计算机课程教学的基本内容，课后学生通过对知识的练习，将所学知识转化为自身知识。互动教学法有利于培养学生自主学习的能力，也有利于帮助学生加深学习印象，巩固所学知识。（4）任务教学法。任务型教学法，又称任务驱动法，指的是教师通过引导学生在课堂上完成任务来进行的教学。计算机是一门理论与实践高度结合的课程，知识点多、操作性和实践性强，并且学科知识内容更新快，具有明显的时代发展特点。把任务教学法引入计算机基础课程教学中，能够打破原有知识结构的束缚，以任务为依托，把零散的、抽象的理论知识和复杂的应用技能联系起来，通过任务的实施加深学生对知识的理解，提高计算机应用能力。

3.加強实践教学基地、产学研合作基地等平台的建设。为促进学生提高计算机实践操作能力，大学可以加强校内、校外的计算机教学实践基地建设，或者与企业、科研机构等进行产学研合作，充分发挥教学、科研和实践的优势，形成良性的互补机制，对于大学的人才培养、企业的科研提升以及科研机构的科研探索都大有裨益。对于大学生而言，实践教学基地、产学研合作基地等平台的建设为他们进行创新实践活动提供了必要的场地，可以更有效地将理论知识与实践操作相结合，尽快地将在课堂上所学的理论投入应用，不但有效地巩固了课内理论，还学会了大量的课外知识，积累了实践经验。

4.改革大学计算机课程的评价体系。虽然计算机专业实践教学的形式多样，但对教学进行科学、公平的评价，还是要以较统一并且可信实用的评价方式来建立计算机教学的评价体系。采用科学的评价方式有利于教师和学生提高对计算机理论和实践的重视，因此在评价体系中，要将学生的整个学习过程纳入评价范围，除了期末考试和计算机认证考试，还要重视阶段性考试以及学生的课堂表现。实践教学主要考核学生解决实际问题的实践操作能力，要针对各种不同的实践教学环节，建立规范的评价机制。

三、结语

计算机技术的发展和广泛应用使得以计算机为基础的信息技术已经渗透到社会的各个领域，熟练的计算机应用能力也成为现代社会对人才的基本要求。而计算机学科作为一门发展较快的学科，为适应社会需要和时代潮流，高校必须坚持不断的改革和创新教学内容和教学方法，为学生提供先进的计算机基础知识和操作方法，并提高学生的主观能动性，促进他们创新能力和实践水平的提高，从而发展成为社会需要的高素质综合性人才。

参考文献：

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[2]张智辉.信息化教学在计算机专业中的实践与研究[J].职业,2016,(27).

[3]张蕾,唐永中,何长林.大学计算机基础课程分层教学理论与实践创新研究[J].物联网技术,2015,(07).

On the Practice of Innovating the Teaching Method of College Computer

WANG Yu-jun

(Shangrao Normal School,Shangrao,Jiangxi 334000,China)

Abstract:With the development of science and technology and the rapid development of information industry,the demand for computer talent is increasing,and the requirement of talent quality is also increasing. University as a base for cultivating high - quality professionals,we must continue to reform and innovation in computer education teaching methods,focusing on the practice of computer experimental courses to improve the overall quality of computer students. Based on the current situation of college computer teaching,this paper analyzes the innovation and practice of university computer teaching methods in the new situation,hoping to promote the overall improvement of university computer teaching quality.

Key words:university computer;teaching method;reform;practice