高校金工实训安排模式探析

赵林琳+袁美霞

摘要：金工实训是高校工科专业一个重要的实践性教学环节，本文通过对金工实习各种实训安排模式的分析与探讨，研究如何在实习场地有限而实习学生人数众多的前提下，统筹安排各个专业的金工实训的时间安排，进而保障实训的教学效果。

关键词：金工实训；安排模式；统筹安排

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0171-02

金工实训作为高校工科专业一个重要的实践性教学环节，在培养学生工程实践能力、创新意识以及创新设计、综合工程素质等方面，具有举足轻重的作用。随着科学技术的发展，特别各种信息技术以及现代化技术的发展，金工实习的内容已不再限于传统单一的车、铣、刨、磨等工艺，还融入了许多诸如快速成型、数控加工等内容，大大丰富了学生的学习内容。对于大部分工科类院校，金工实训课程的受众群体往往并非单一的机械类专业的学生，还有诸多非机械类的专业需求，然而实训实习的场地、设备往往有限，不能同时容纳众多专业同时进行，因此常常导致金工实习实训时间安排不合理，一定程度的影响到学生对各项技能的吸收与理解，从而达不到金工实训所预期的效果。因此，认真的分析并研究如何进一步合理的安排金工实习实训时间安排。

一、金工实训安排模式分析

1.集中实训模式。关于金工实训具体的教学时间安排，各个学校根据本校的教学条件、硬件设施、师资情况以及学校的整体教学安排等多方面因素的不同而各有不同，总体来说可以分为集中实训模式和分散实训模式两类。

集中实训模式，即是要单独集中几周来进行专一的金工实训（如图1所示），具体又可分为整体集中实训和局部集中实训。

（1）整体集中实训。整体集中实训一般是将金工实训集中安排在一个学期的期中或期末的几周进行，或者安排在寒暑假的小学期中进行。这种实训模式的特点是整个实习过程较为连贯，学生可以全身心地投入到实习过程中，利于对各项技能的理解与掌握，实习效果较好。

在学期末或者寒暑假的小学期中集中安排金工实习，这种时间安排的优点是学生理论课学习以及考试已经结束，学生没有理論课学习的压力，精力相对充沛，可以充分的投入到实习过程中。但实习场地毕竟有限，学生人数众多，这种模式只能供少部分专业进行，需要提前做好全校的教学计划分配。

在学期中集中安排金工实习，即是要在教学周期间集中插入几周来进行。这种时间安排的优点是可以充分的利用实习场地，进而提高实习场地的利用率。缺点则是会间断学生理论课学习的时间，学生在学习了一段时间的理论课程后，需要中断几周来进行实习，实习过后再继续理论课程的学习。这种中断需要学生在实习后重新调整学习状态，继续投入到理论课程的学习过程中，多少会影响到对于之前课程的理解与消化。同时这种实习时间安排，也可能会影响到后期全校性公共基础课程集中考试的统筹安排。

（2）局部集中实训。局部集中实训一般是将金工实训集中安排在某几个周的周末进行。这种实训模式的特点是不需要占用正常的教学时间，安排相对灵活，且能有效利用实习场地，实习过程相对连贯。缺点则是要占用学生及老师的周末休息时间，实习过程相对疲惫。同时，在分配实习工种的过程中，要充分考虑各工种的时间安排，尽量不要将同一个工种间隔开一周，比如车工这个工种，刚刚给学生讲明白了怎么进行操作，实习时间就结束了，下次再来进行实习，或许是一周以后了，学生很有可能已将上周学习的内容淡忘了，从而影响对技能的吸收与掌握。所以在安排局部集中实训时，应尽量安排实训时间相对较短的，内容相对较为简单易于学习的，且在一两天内即可完成的工种。

2.分散实训模式。分散实训模式，则是要将整个实训过程分散在一个学期的日常教学周中进行，如插空安排在学生白天没课的时间或者安排在晚间进行，比如穿插在一周某两天的某两节课里。这种实训模式的特点是能充分利用学生日常学习以及实习场地的时间，不需要额外占用学生的周末及假期时间，场地利用率能得到最大化。缺点是学生的整个实习过程不够连贯，一定程度影响到学生对于实训各项工种的技能掌握与理解。

分散实训模式要求具体的实训安排人员要首先精确掌握各个专业的日常课表安排，再综合协调各专业的空闲时间来插空安排各项实训，同时还要统筹规划实训中各个工种的进度安排，时间安排的自由度相对较小。

综上可以看出，不论是集中实训模式中的整体集中实训模式或局部集中实训模式，还是分散实训模式，都有其有利的一面和不足的地方。在实习场地有限，实习学生人数众多的情况下，学校应从宏观把握，综合分析每一个参加金工实训的专业特点，同时结合各专业的具体教学要求，统筹规划，进一步合理安排每个专业的实训时间。

二、我校金工实训安排模式探索

目前，我校有包括机械类以及非机械类共计11个专业的学生进行金工实训。该实践环节曾经分散安排在北理、北航、北交大三所学校进行，展开模式是在实习周集中连续的进行实习。随着我校工程训练中心的成立与不断建设，实训中心已经具备较好的实践教学硬件条件：车床、铣床、刨床、磨床、钻床、焊接设备、钳工工作台、数控机床、铸造设备、电火花线切割机床、现代五轴联动加工中心已经都具备。目前全部金工实习任务安排在我校工程实训中心进行，其中机械类实习周数为4周，非机械类实习周数为2周。

综合考虑学校实训中心的场地要求以及各个专业的特点，我校采取集中实训加分散实训相结合的模式进行合理的分配。对于机械类专业的学生，对金工实训的要求相对较高，持续时间最长，且我校机械类专业的班级数不多，场地供应足够，故我们将其实训时间统一安排在学期末集中实训；对于非机械类专业的学生，我们则按照学院进行整体划分，部分学院整体安排在学期中集中实训，一般同一学院内的各专业基础课程相近，教学环节相对同步，故可以穿插在学期中进行实训，且不影响后续的教学环节统筹安排；剩下少部分所在学院没有整体金工实训计划的、零散的专业，我们则分散在日常教学周中穿插进行，同时也尽量考虑到学生的吸收效果，尽量安排在每周连续的某两天到三天进行。

通過以上集中实训加分散实训搭配结合的模式进行金工实训安排后，我校工程训练中心在场地有限而学生人数众多的情况下，得到了充分有效的利用，同时也为学生营造了良好的实习氛围，得到了有效保障，学生实训效果良好。

三、结语

金工实训不同于理论教学，为工程训练的重要组成部分，同时也是其他工程类课程的先导，其在培养学生工程实践能力、创新意识等方面，从而进一步提高学生的综合工程素质，具有举足轻重的作用。作为高等教育中工程实践训练的重要环节，我们应进一步研究如何有效开展金工实训，改进实训安排模式、教学方式和方法，从而培养具有良好实际操作能力和独特创新能力的适应社会主义市场经济的复合型和创新型人才。

参考文献：

[1]刘德明，赖天华.金工实习教学质量保障体系的建立[J].实验室研究与探索，2009，28（4）：140-142.

[2]龚园，梅丹.工科高校金工实习教学体系改革研究[J].中国电力教育，2013，（2）：129-130.

Analysis of the Arrangement Mode on the Problems of High School in Metalworking Practice

ZHAO LIN-lin ，YUAN MEI-xia

（ Beijing University of Civil Engineering and Architecture， Beijing 100044， China）

Abstract： Metalworking practice is an important part of the high school engineering in practice teaching. Focus on the all kinds of arrangement mode in metalworking practice， this text did detailed analysis and discussion. Under the premise of the Limited space but the large number of students， this text also studied on how to make overall arrangements on the timing for each metalworking practice， and then keep the teaching effect are better.

Key words： metalworking practice；the arrangement mode；overall arrangement