浅谈大学生创新实践能力现状及培养研究

牛芳琳+于玲+褚丽莉+王琼

摘要：目前，大学生的创新实践越等活动越来越受到高校及学生到重视。然而，高校创新实践活动普遍受到经费、教师配备等问题限制，难以在学生中得到普及。本文提出利用合理利用学校资源组建大学生创新团队，让创新实践活动在大学生中普及开来，达到培养优秀学生的目的。

关键词：教学；培养；创新；实践环节

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0109-02

目前高校越来越重视对学生的实践环节培养[1-2]，培养具有科研能力的高素质人才已经成为高等教育研究的主要任务，已经有許多高校通过积极组织学生大学生的各项比赛、提供创新平台等活动来促进学生高学生创新能力[3-4]。受到教师资源配置、经费的影响，培养大学生创新的实践环节从而受到限制，有效合理的利用校内资源，开展大学生创新活动，则成为高等教育工作者研究的课题。

一、大学生实践活动存在的问题

1.实践环节相互独立，不具有连贯性。许多学校为了配合教育部的活动，在教学中存在很多实践环节，如传统的课程设计，毕业设计等。为了增强学生的动手能力，一些学校也增加了相应的实践教学环节，如开放式性实验、大学生创新项目及针对各种比赛的培训等。这些实践环节的设立，虽然提高了学生的实践水平，由于实践环节比较独立，实验环节之间关联性不强，都是以各自的实践内容为主，缺乏整体效果。例如，课程设计也是针对本门课程做的作品设计，所用的知识面也较窄，难以将各门课程的知识点进行贯通。开放实验是近几年被大家认可的有效的实践环节，然而受到经费等限制，指导教师难以设置较好的题目，只能根据经费的额度设计一些成本较低的电子作品，难以使广大学生得到锻炼的机会。

2.针对大学生缺乏普遍培养。由于教学评估、宣传等需要，许多高校非常重视学生在学校的各种省级、国家级比赛项目，针对大学生的各种比赛进行培训，这些参赛的学生都是层层选拔出来的优秀人才。这些活动固然可以提高学生的创新水平，但是却忽视了对普通在校大学生的培养，普通学生难以通过类似的培训提高自己创新水平。

3.缺少系统的指导。大学生的教学管理与中学生管理不同，学生除了完成正常的课程内容，主要依靠自己来规划未来的工作方向，受到知识面的限制，难以对所学专业有一定的了解和认识。而高等院校的教师普遍忙于科研和教学，存在对学生所学领域指导不足的现象。学生与教师接触机会也较少，难以获取到相关的专业知识，许多学生进入大学后，感觉很茫然，不知道何去何从。

二、合理利用有限的资源，贯穿各个实践环节开展创新活动

由以上分析可知，高校在实践环节中存在经费问题，普及推广问题，实践环节相互脱离等问题。我们根据高校存在的问题，提出成立创新团队，合理利用学校资源，加强对大学生进行实践环节的培养，使创新实践活动在大学生中得到普及，达到培养人才的目的。

1.建立创新团队。在教师中，选择实践能力较强的教师作为创新团队的指导教师，对学生进行创新指导，主要工作为设定指导内容，指导学生完成创新作品。由于指导教师长时间与学生接触，可以使学生对所学专业的认识起到指导作用。创新团队成员，则以招收本专业大学生为主，组建创新团队。由于一年级的学生刚入校，对很多学校的许多事物都存在新鲜感，当创新团队招生学生，则几乎所有的学生都会报名参加。指导教师则以培养学生兴趣为主，可以针对他们开设一些讲座，让高年级学生讲解自己的作品、设计思路及其方案，使低年级学生对所学专业感兴趣，形成自己的想法。对于高年级学生，则依据教学内容和以前课程设计所实现的内容，设定题目，让学生独立完成设计。当然随着学生对本专业的理解，也会存在部分学生会根据自己的兴趣，退出创新团队。

2.有限的经费是创新活动开展的瓶颈。高校实验室的基础设备，一般只有在做相关实验的时候才使用，一年中大多数时间都处于空闲状态，我们应该利用这些空闲时间，借用相关器材，完成作品测试。

在创新活动中，电路设计所用的多功能板、焊锡和电烙铁等耗材也需要大量钱财，对于经费较少的创新团队则需要使用开源节流的方法。防止学生设计电路出现错误，可以让学生对于设计的电路先采用仿真实现，如Multisim、EWB软件等，当设计的仿真电路可以正常运行，再按照电路图进行实物焊接，以减少节约成本。而对于报废的多功能板和电阻电容，可以建议新成员作为练手焊接使用，在空闲的地方焊接电路，或者将原多功能板上的电路取下，可以有效提高学生焊接能力，同时也可以充分利用开放实验提供的有限经费，完成一个项目设计。

3.贯穿各个实践环节，设计合理的培养方案。设定合适的课题，指导教师需要针对各个年级的学生设定不同的题目。大学四年每年教学内容不同，学生对本专业理解的情况也不相同，课题的设定需要依据所学完的课程来制定。如电类学生到了二年级开始学习《电路》和《模拟电子线路》，才能完成简单的电路设计。指导教师可以依据这些课程让学生完成简单的电源设计、放大器等题目的设计。等到了三年级，则可以依据所学的《单片机原理》、《ARM》等教学内容，适当的加入控制类题目，让学生独立完成电路设计。

充分发挥教学中的实践环节作用，与创新活动衔接起来，为创新活动打下坚实基础。在大学培养计划中，课程设计实践环节的设计是为了使学生进一步掌握本门课程，任课教师依据本门课程所学的内容，综合考虑设计题目。课程设计内容可以很好的对本门课程进行贯穿总结，是对本门课程的内容的一个提升。教师应该熟悉每门课程的课程设计内容，以便将其融入到创新活动中来。

利用开放实验等实践环节，相互配合完成创新项目。指导教师依据学生已经学过的内容，设置一些题目，让学生独立完成作品。电子设计内容几乎都是由小的单元电路组成，教师依据单元内容设定多个开放实验题目，实现一定的功能，分配给学生独立完成，当他们实现自己的单元电路后，将这些电路组合，可以实现一个较大的设计题目。这样操作既可以使学生完整实现的电路设计，对电路设计过程能有个清晰的认识，同时也可以有效解决创新活动经费不足的情况。

三、创新活动培养创新型人才

1.为学生顺利走向工作岗位打下坚实基础。毕业实习期，面对各个招聘单位提出的条件和面试，经常被问到在学校完成过哪些作品，我们经常看到有备而来的学生则信心十足，尤其是有过作品设计的学生，对招聘者提出的问题，可以应付自如，招聘单位也喜欢这种招聘这类学生，而在学校无所事事的学生则往往没有底气。而创新团队培养的学生经过多年的训练，有着扎实的实践基础，优秀的学生甚至可以带着作品去应聘。实践表明，这样的學生在招聘中占有优势，被招聘单位录用的机会远远超过普通学生。

2.培养参赛人才。在各类比赛获奖，是衡量高等院校学生水平的重要指标之一，是高等院校重视的一个实践环节，创新团队可以培养优秀参赛人才。

以大学生电子设计大赛为例，针对参赛学生，首先需要学生全面掌握电子线路的基本理论知识，其次，需要具有较强的设计能力。在比赛中能否获取优秀的成绩，与平时的学习与训练密不可分。一般来说，学校需要对在校的学生进行选拔、培训使其适应四天三宿的比赛。由于这种突击训练的学生缺少电路设计经验，会存在很多问题。电子线路设计是以书本理论为基础，设计出性能好的电路则需要丰富的课外知识和经验，只有经过大量训练的学生才可以正确把握好电子作品的设计。创新团队的队员几乎都是由对电路感兴趣的大学生组成，经过了几年理论指导与大量实践环节的训练，电路设计基础比较扎实。通过对创新队员进行选拔，再经过有针对性的培训，这些学生容易在比赛中获取优秀的成绩。

四、结束语

由以上分析可知，在高等院校中，大学生创新活动的顺利开展，与学校和教师的支持是分不开的。虽然受到经费等限制，但是我们还是可以充分利用现有的课程设计、开放实验等实践环节作为基础，在学校的支持下，以经验丰富教师作为指导，吸收感兴趣的大学生创建创新团队。按照培养学生兴趣、独立设计作品、选拔优秀学生参加比赛的方案，培养出社会需要的优秀人才。

参考文献：

[1]乔海曙，李远航.大学生创新能力培养研究综述[J].大学教育科学，2008，1（1）.

[2]沙洪成.构建大学生创新能力培养模式的探索[J].中国高教研究，2004，（8）.

[3]赵金华，宋之帅.基于“挑战杯”平台的大学生创新能力培养研究[J].继续教育研究，2010，（10）.

[4]任大伟.从“挑战杯”竞赛透析大学生科研创新能力的培养[J].高校辅导员，2013，（3）.

On the Current Situation and Cultivation of College Students' Innovative Practice Ability

NIU Fang-lin，YU Ling，CHU Li-li，WANG Qiong

（School of Electronics&Information Engineering，Liaoning University Of Technology，Jinzhou，Liaoning 121001，China）

Abstract：The innovation practice of college students pay more and more attention to colleges and students.However，it is very difficult to universal because of limited by problems such as funds，teachers and so on.This paper propose the way that the rational use of school resources create a college students innovation team and let the innovation practice activity were popular among college students in order to cultivate the outstanding students.

Key words：teaching；culture；innovation；practice