提高石油类高校材料工程领域专业硕士培养质量探讨

于思荣+刘恩洋+宋玉强+赵严

摘要：以中国石油大学（华东）材料工程专业为例，介绍了石油類高校材料工程领域专业硕士研究生的培养目标及学位点现状，阐述了提高石油类高校材料工程领域专业硕士培养质量的措施。

关键词：石油类高校；材料工程；专业硕士学位；培养质量

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）10-0055-02

一、石油类高校材料工程领域专业硕士的培养目标

中国石油大学（华东）材料工程专业硕士学科点立足石油石化，面向社会行业发展对材料工程的需求，培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的材料工程领域的高层次工程技术和工程管理人才。培养的工程硕士研究生应掌握材料工程领域的基础理论和系统的专门知识，具有解决本领域工程问题或从事新材料、新工艺、新技术、新产品、新设备的开发能力，掌握解决本领域工程问题必要的实验、分析、检测或计算的方法和技术；应掌握一门外语技能，能顺利阅读本领域国内外科技文献，掌握本领域的技术发展现状和趋势。

二、中国石油大学（华东）材料工程领域专业硕士学位点现状

中国石油大学（华东）材料工程专业紧密围绕石油石化新材料及海洋工程装备新材料开发研究的大方向，现有腐蚀与防护技术、材料失效与表面改性、新材料焊接技术、能源新材料技术与应用、材料加工及其自动化、材料分析与检测技术、高分子材料工程等7个主要的专业硕士研究生培养方向。近年来，在石油管道的焊接及接头防护、材料结构与性能分析、智能仪器检测、石油石化装备腐蚀与防护、表面工程等方面取得了一系列高水平的研究成果。目前，本学位点拥有材料实验室、焊接技术实验室、表面工程实验室、腐蚀试验室、无损检测及设备自动化实验室等专业实验室。材料工程专业现有专职教师30余人，其中教授约占三分之一，具有博士学位教师占教师比例的88%。导师队伍中既有教学经验丰富、资历深、教学水平高的老教师，又有年富力强、学历层次高的中年教师，还有学术思想活跃、创新意识强的青年教师。

近年来材料工程专业在学科建设、导师队伍建设及人才培养等各方面都呈现出良好的发展势头。但与其他高校相比，我校材料工程专业硕士学位点的课程建设、基础条件建设等方面仍存在差距，妨碍了材料工程专业硕士学位点创新型研究生的培养质量的提高。目前，本学位点存在的主要问题包括：（1）缺少与研究生专业课程配套的相关教材。（2）与研究生教学匹配的相关实验条件薄弱。（3）缺乏研究生科研用常规设备，一些创新性思路无法实现。（4）上述原因也导致研究生优质生源的流失，影响了研究生的招生质量。因此，为构建我校石油、海洋特色鲜明的材料工程专业研究生培养体系，培养科研能力强、富有创新意识和实践能力的高质量的材料工程专业研究生，迫切需要加大对材料工程专业硕士学位点的建设力度，增强我校在该领域为国家培养人才的综合实力，以满足石油石化及海洋工程装备对高层次、高素质的材料工程专业研究生的需求。

三、提高石油类高校材料工程领域专业硕士培养质量的措施

1.课程体系建设。专业硕士研究生课程体系建设是保证和提高研究生培育质量的最重要的基础性建设之一，对于构建学生合理的知识结构、培养学生创新精神具有重要意义。（1）制定学位标准，修订培养方案。为明确材料工程领域工程硕士的培养要求，保证培养质量，促进本领域工程硕士教育的发展，依据《中华人民共和国学位条例》，根据专业硕士研究生培养目标，制定了中国石油大学（华东）材料工程领域工程硕士专业学位标准。该标准对材料工程领域工程硕士培养工作提出了基本要求，是中国石油大学（华东）材料工程领域工程硕士培养的指导性文件。根据专业硕士研究生培养目标，修订了材料工程专业硕士学位研究生的培养方案，优化了课程体系结构，提炼了课程内容，增加了实用类、技能类课程及课程内容。（2）专业课教材建设。材料工程专业研究生的培养特点侧重于工程能力的培养，在教学中存在的最显著问题是缺少偏重于工程的相关专业课教材，这在一定程度上影响了课程的教学效果和研究生的培养质量。针对这种情况，学位点组织相关主干专业课的授课教师编写了材料工程专业研究生专用的教材，满足了研究生课堂教学需要。（3）完善专业课程相关教学文件。随着新教材的编写，与之配套的教案、CAI课件和习题以及考试题库也进行了相应的完善和补充，搜集、编写了一系列电子教学资料，在学校的网络教学平台建成了相关课程网站；开发了课程虚拟仿真实验教学软件，用于课程的实验教学，补充了实验设备不足给教学造成的影响。

2.导师队伍建设。（1）加强导师梯队建设。提倡“导师为主，团队指导”的专业硕士研究生指导模式。鼓励学术带头人及有经验的研究生导师对青年导师进行“传、帮、带”，全面提高青年导师队伍的指导水平。同时积极从国内知名高校引进优秀博士毕业生，让具有博士学位的年轻教师继续深造，通过培养博士后、师资博士后、创造出国交流的机会等，使他们尽快成长起来，成为导师队伍的坚强后备力量。（2）加强专业课教学梯队建设。设立主讲教师A、B角，并配备或培养高水平的后备青年教师，使教学团队在职称、年龄和专业背景的搭配上更趋合理，逐步建立稳定的专业课教学梯队，为提高教学质量奠定了基础。（3）进行双师型教师队伍建设。采取引导、鼓励等有效措施，激励教师考取各类工程师资格证书，获得相应的工程实践能力的提升。鼓励教师将自身学术水平的提升与工程实践工作相结合，做到科研与工程相互促进，提高师资队伍的整体学术水平和工程素质。目前，导师梯队成员新增国际焊接工程师6人。（4）加强国内外合作与学术交流。通过出国进修、合作研究、参加国内外学术交流和聘请国内外知名教授来校作报告等多种途径，提高研究生导师的整体学术水平及在国内外材料工程专业领域的影响力。近年来，由国家留学基金委资助到国外知名大学深造的青年硕士生导师7人，并已经全部学成回国。聘请教授、专家来校讲学，直接与研究生进行面对面的交流，使我们的研究生得到了极好的锻炼。（5）建立有效的奖惩制度。采取引导、鼓励等有效措施，激励研究生导师在科研方面多出成果、出高水平成果，督促其在研究生教学及指导方面认真负责、尽心尽力。鼓励教师将自身学术水平的提升与研究生教学及指导工作相结合，做到科研与教学相互促进，提高师资队伍的整体素质。同时对研究生指导上不负责任、把关不严、造成研究生培养质量下降的导师，根据情节采取警告、停止招生等惩戒措施。

3.教学实践基地建设。专业实践是全日制工程碩士专业学位研究生培养过程中的必修训练环节和重大特色，是专业学位研究生培养质量的重要保证，在提高研究生的职业素养、实践研究和创新能力方面发挥着重要作用。为进一步规范材料工程专业学位研究生的专业实践环节，根据中国石油大学（华东）专业学位研究生培养方案要求，编制了全日制专业学位研究生专业实践教学大纲，并把研究生实训基地的建设和课程实践教学有机结合起来，利用实训基地的工程实践环境条件，完成专业硕士研究生的实践教学任务，培养了学生的工程意识和解决工程实际问题的综合能力。

4.大力开展教学改革。针对研究生的课程教学，要注重教学理念的调整，实行研究性教学法，突出研究生课程学习的“学”、“研”一体化特征，引导研究生在课程学习中感悟研究、体验研究和学会研究。研讨课是研究性教学过程中的重要环节，通过对研讨课题的分析、讨论和解答，培养和锻炼学生分析和解决实际工程问题的能力。研究性教学的实施，势必要占去部分课程学时，因此，要调整教学内容中的重点，进一步将重点内容放在工程应用性内容上，放在可以进行研究性教学的内容上，适当降低缩减一些理论性较强的内容。另外，增加综合创新性实验，使之与研讨专题内容相配套。

四、结语

石油类高校材料工程领域专业硕士研究生的就业去向主要面向石油石化等行业，具有鲜明的行业特色。为提高其培养质量，满足石油石化行业对材料工程领域高层次人才的需要，开展具有石油石化特色的课程体系建设、师资队伍建设、实践基地建设及教学方法改革，是目前石油类高校材料工程领域专业硕士研究生培养单位面临的首要任务。

参考文献：

[1]中国石油大学（华东）材料工程硕士专业学位标准[R].2014-06.

[2]宋玉强，于思荣.开展研究型教学、提高课程教学质量[J].教育学，2014，（12）：21-23.

Investigation on Improving the Training Quality of Professional Masters at Materials

Engineering Field in Petroleum Universities

—With the Materials Engineering Major in China University of Petroleum （east China） as an Example

YU Si-rong，LIU En-yang，SONG Yu-qiang，ZHAO Yan

（China University of Petroleum （east China） College of Mechanical and Electronic Engineering，Qingdao，Shandong 266580，China）

Abstract：With the materials engineering major in the China University of Petroleum （east China） as an example，the training objective of professional master graduate student at materials engineering field in the petroleum universities and the present situation of the enrollment were introduced. The measures of improving the training quality of professional masters at materials engineering field in petroleum universities were elaborated.

Key words：petroleum universities；materials engineering；professional master degree；training quality