微课程辅助小学英语课堂教学的研究

孙龙君

【摘 要】微课程是一种高效的辅助教学手段，是在英语教学改革以及教育信息化的推动之下逐步产生的，是现在科技和教育融合的产物，能够将小学英语课堂教学中的知识内容融合进形象生动的教学视频当中，极大程度上提高了学生的英语学习动机和兴趣，也促进了教学效率的提高。

【关键词】小学；英语；微课程；作用

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）36-0035-02

小学英语教师要提高对微课程的重视程度和应用有效性，充分发挥微课程教学的优势，根据教学目标以及学生的学习要求对微课程用于英语课堂教学的策略进行优化，使小学英语课堂更富活力。

一、微课程对小学英语课堂教学的作用

1. 图文并茂，激发兴趣

在小学英语教学中应用微视频开展教学能够将图片、文字、动画、视频、声音等融合进教学课堂，从而为学生呈现大量鲜活的英语语言素材及其他英语知识内容，能够极大程度上扩展学习内容，开拓学生的视野，这种图文并茂的形式能够激发学生的学习兴趣，使学生对英语知识学习产生浓厚兴趣，进而教学质量有稳步提升。原本抽象以及晦涩难懂的英语知识变成了图文并茂的形象直观知识点，能够调动起学生的激情和參与积极性。例如，教师在教学生表示颜色的英语单词如black，white，purple， blue，yellow等时，传统教学方法是将单词写在黑板上引导学生进行朗读和记忆，学生很难形成对颜色的直观概念，影响学习效果。英语教师利用微视频进行颜色类单词教学，能够用直观的图片色彩指示抽象的单词意义，不仅能够帮助学生加深记忆力，还能提高英语学习成效。

2. 情景交融，调动热情

小学英语课程改革要求教师能够采用灵活的教学手段调动学生的学习热情和积极性，并在这一过程中培养学生的创造力和英语素质。在小学英语教学中逐步引入微课程教学则有效满足了课程改革的要求，能够根据实际教学内容为学生创设相适应的学习情境，在真实的情境当中开展教学活动为学生安排学习任务，学生也会积极配合，取得的学习效果也非常可观。比如在学习season的相关内容时，教室可以用微视频为学生播放四季的图片和视频，让学生在欣赏优美景色的同时掌握与季节相关的单词、语句，并加深记忆。

3. 师生互动，优化教学

微课程在小学英语课堂教学中的应用推动了传统英语教学模式的转变，也极大程度上优化了师生关系，从原先教学以教师为主导逐步转变成发挥学生的主体地位，促进师生平等互动交流。同时教师也不再是采用灌输式的教学方法向学生传授知识，而是作为学生的引导者和教学设计者，让学生在参与教学活动的过程中全面优化英语教学。

二、微课程在小学英语课堂教学的应用

1. 应用微课程优化教材选择

在小学英语教材的选择过程中应用微课程能够使内容、主题以及风格的选择更加丰富，也能确保教材内容更具针对性。第一，将微课程应用到教材内容选择中。小学英语教材内容丰富多样，每一个模块都有相应确定的教学内容体系，从而也使教材划分成不同的单元。教师可以在课程设置中应用微课程，明确各个单元的主题，教师可以相应地进行问题和观点设置，并围绕主题和观点用微视频资源的形式呈现相应内容。例如，在exercise单元教学中，教师可以将主题设定为“What is your favorite sport？”之后紧紧围绕这一主题用微视频为学生呈现多种多样的体育运动活动，让学生在直观的视频当中学习本单元的单词和句式，并激发学生口语表达的欲望。第二，将微课应用到主题选择中。小学英语教材的各个主题都可以借助微课程的模式呈现给学生，从而使学生快速地明确和理解主题。比如在“my family”为主题的教学活动中，教师可以将图片素材进行拼接，再加上简短的视频资料，为学生展示相关的教学内容，并针对和突出重难点知识，紧紧围绕主题进行为课程教学内容的呈现，在提高教学针对性的同时，吸引学生的注意力，同时加深学生对整体主题内容的理解以及重难点知识的掌握。第三，将微课程应用到风格选择中。微课程的时间通常只有5到10分钟，将其与传统英语课堂进行对比来说，微课程更加简练浓缩、短小精悍。因此，教师必须要注重教学风格的准确演绎。根据英语教材的知识内容选定和呈现教学风格可以借助微视频的形式，教师可以借助微课程进行情景教学，还可以进行视频教学等，不同的教材风格也会演绎出不同的教材内容。

2. 应用微课程强化备课阶段

备课是确保英语教学顺利展开的重要环节，为了充分发挥微课程的应用价值，教师可以将微课资源灵活地运用到英语备课环节中。

第一，教师要注重微小细节。在备课阶段教师需要对即将展开的教学内容进行全面分析和了解，在了解其相应内容之后应该抓住教学的重点和难点开展为课程的设计工作，以便在课堂上展示。教师在备课时要关注微小细节，有效引导学生在生活细节当中进行英语知识和英语语言的运用，从而逐步培养其基本的语言运用能力，为其英语学习打下基础。例如，教师在讲解“How do you go to school？”一课时，教师需要将教学重点放在这一句式的运用上，在设计微课程的过程中要注意对学生的有效引导。教师可以播放一段同学之间对话的短视频：

Billy： Hello！ Im Billy.

Sophie： Hello！ Im Sophie.

Billy： How do you go to school？

Sophie： I go to school by bicycle.

Sophie： How about you？ Do you walk to school？

Billy： No，I dont. I go to school by bus.

Billy：Oh，thats my bus. Goodbye，Sophie！

Sophie： Goodbye. Billy！

教师可以利用为学生呈现段视频的方式引导学生注重生活当中的英语语言运用细节，帮助学生提高对生活用语的掌握程度。

第二，教师要不断对微课进行有效利用和发展。英语微课当中的内容包含重点的教学内容以及由此引申出来的语言和句型的难点问题。因此，教师在备课时就必须要注重教学内容的分析，从而着重利用英语课堂教学内容使学生完成英语对话，突出英语教学内容。这样的方式是在英语备课环节对微课程的一种应用和发展，能夠不断完善其内容和资源，也能够为英语教学的有效实施提供保障，充分发挥微课应用于实际教学的优势。

3. 应用微课程优化教学过程

在英语教学过程中对微课程进行应用是提高英语教学效率和质量的重要保障。因此，教师要从以下几个方面着手在教学过程中灵活运用微课程：

第一，利用微课程呈现教师的教学思路。微课程在教学过程中的应用实质上是展示教师的教学设计，同时也较为完整地展现了教师的思路。教师对教学内容的理解和思考都能够在微课中进行渗透，从而用微课的形式展现在学生面前。教师要在微课中为学生突出教学重难点，同时也要展示教师的方法以及思路。例如，在教学fruit一单元时，需要让学生熟悉和掌握关于水果的种类和对应的单词拼写及读音，同时也可以让学生运用单词造句。教师在设计时必须体现出重点内容同时也要展现自己的教学思路。例如，先让学生掌握单词的读音和含义，接下来进行单词拼写，最后再造句，从而使整个教学设计更为完整。

第二，应用微课程展现教师的教学理念。微课程教学法是在教育改革的推动下产生的，因此将其应用到实际教学中必须要展示出教学改革为英语教学带来的转变，注重发挥学生的主体作用，激励学生的创造力。因此教师在微课展示环节必须体现出以学生为中心的教学理念，体现出对学生的尊重。

第三，利用微课程展示教学亮点。教学亮点是吸引学生注意力和激发学生学习热情的重要环节，教师要灵活应用微课程为学生展示教学亮点，比如在教学Happy new year时，要引导学生将生活实际和英语知识结合起来，在微课展示中为学生呈现新年时的氛围和活动，为学生拓展关于节日的词汇和句型，并鼓励学生讲述自己对新年的认识。

随着新课程改革的发展以及现代科技与教育融合脚步的加快，微课程逐步应用到小学英语课堂教学环节，并在激发学生英语学习兴趣，引导学生产生学习动机，培养学生的创造力和英语表达能力等方面发挥了重要作用。为了进一步推进微课程在课堂教学中的应用，小学英语教师要加强对微课程的研究，将其灵活有效地应用到教材选择、备课环节以及教学活动当中，充分满足学生的学习需求，确保英语教学效率。

参考文献：

[1] 刘哲.构建和谐小学英语课堂 促进学生全面发展[J].中国教育技术装备，2010，（22）.

（编辑： 张 婕）