试论高校物理教学中学生创造性思维的培养

陈艳荣

摘 要：新教改的全面实施，倡导的是培养学生的创造思维，以素质教育为前提的高校物理教育，更是将培养学生整体的创造性思维作为教学核心。文章将围绕着众高校中的物理教学怎样有效培养学生的创造性思维进行分析和阐述。

关键词：高校；物理教学；创新性思维培养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）05-0234-01

一、高校物理教学中培养学生创造性思维的必要性

众所周知，物理作为理工类学科，对于学生逻辑思维和创造性思维的要求都很高，在新课改的倡导下，充分的将创造性思维模式应用到物理教学中是时代发展的必然趋势，其能够将观念性的一个有关价值创造的系统建立在物理教学之中。新教改的实施，改变的不仅是原有的物理教学方式，还将更加丰富的对学生创造性思维进行培养的理念应用其中，这也为高校物理教学提出了更高的挑战，不仅需要保持创新性，还必须体现时代感。我们认为在物理教学中对学生的创造性思维进行培养是非常符合社会发展趋势以及教育新需求的，其实长期性的一种学习精神的总结，是物理教学新的一种表达发展理想以及生活希望的方式。可见，从高校物理教学出发对学生整体性的创造思维进行培养是非常有必要的。

二、应当遵循的培养原则

1.遵循深入性原则。若想通过高校物理教学来培养学生的创造性思维，就必须在学生整体知识理解能力的结合下，不断深入的对学生的学习情况以及学習需求进行了解，教师根据自己的经验逐步引导学生向更深、更远的层面去思考，使自身的思想得到进一步升华。并且需要从多层面、多角度理解蕴含在物理教学中的思想涵义、人文精神，并以此使自身的人物素养以及情怀得到更显著的提升。

2.遵循系统化原则。在高校物理教学中应当将系统的、完整的一个知识体系组建出来，才能有效地对学生的创造性思维进行培养。如：在物理课堂教学中，所选择的课题或教材内容并不能随意选择，应当从培养学生的创新思维出发，以专题的形式通过教材内容对学生进行培养，并且培养的体系应当契合于教材本身，即需要显露出系统化，这便要求我们在专题内部设计中，无论是课程内容的拓展，还是教学板块的构思都必须形成一个完整的体系。

3.遵循理论化原则。通过物理教学来培养学生的创造性思维，这已经加深了教学难度，这要求物理教师必须更深层次的对学生的理论知识体系进行升华，这不再是单一的知识技能传授过程，更多的应当是从物理知识中获取到生活经验或思想感悟，如：在讲授《机械振动和波动》这一章节内容时，并不是一直讲述理论知识，更多的是给予学生实践动手的机会，并将与教学相关的问题提出来，让学生在实验中思考，学生为了回答上教师提出的问题，会查找很多资料，也会问老师，通过这样一个过程，学生在理论和实践的结合中，能够更透彻的掌握理论知识，并从实践中进一步体会理论涵义，从而达到思想升华、创新思维拓展的目的。

三、有效培养发策略

1.良好教学环境的创设。升入大学学习的学生，本身在思想上的枷锁已经被解开，他们不再受到严格的管束，思想行为也显得自由多了，在大学这个“自由的天堂”中，很多学生都抛弃了自己的主业——学习，经过调查，在各个高校、各个专业中都存在着学生逃课现象，很多学生进入大学后便无心学习，因而想要在物理教学中对学生们的创造性思维进行培养，难度极大。我们认为要想达到良好的培养效果，首先应当是将良好的一个教学环境或课堂氛围营造出来，调动学生物理学习兴趣，如：我们在课堂上提倡采取多元化的教学手段，有时会邀请学生走上讲堂来，扮演教师角色，而教师则走下讲堂，作为听讲的学生，此时学生会根据自己的思维判断选取本次教材中他所认为的重点内容进行讲解，并延伸一些课外知识，通过这种角色转换的方式，有助于提起学生的学习兴趣，通过对学生授课能力的肯定，有助于他们更多的了解物理知识，并思考与物理有关的问题，从而起到创新思维拓展的目的。

2.融入情感教学。物理教材中所涉及到的内容是人类的伟大智慧结晶，因而在物理教学中要想培养学生整体的创造性思维，有必要将未来的社会发展、人类发展以及国家发展等内容纳入教学之中，如：在正式开始课程教学前，我们会将当前人们所研究出来的先进的与物理有关联的事物告知给学生，诸如跑步单车制造的原理等，随后引导学生做进一步思考，在未来发展中人类还有可能取得哪些物理方面的发明，为什么。通过这样的教学方式，能够提醒学生更多的关注社会发展，社会科技，并通过别人为何造就这些物品的思考来升华自己的人文精神。只有将更多地、更丰富的情感融入教学之中，才能够引起学生情感的共鸣，迸发出自己的民族情感，从而达到创新思维培养的目的。

四、结语

综上所述，在高校物理教学中渗透进创新性教育是非常有必要的，社会的发展，人们对于人才的需求发生了变化，对于各个高校而言，为了提升学生的综合素质以及竞争能力，就需要培养学生的综合能力，使其成为全能型人才，而这也是将创新思维教学渗透到物理教学中的重要目的。

参考文献：

[1]田佳琳.浅谈高校美术教学中学生创造性思维的培养[J].知音励志，2016（21）.

[2]刘冬冬.浅析高校物理教学中学生创造性思维培养的策略[J].课程教育研究，2015（24）.