如何教幼儿发现美

郭伟英

[关键词创造；幼儿；发现

幼儿绘画的过程是用心灵重新建构世界。表达自己的独特感受和情感的过程，据笔者多年的观察，发现许多幼儿经常重复画以前画过的和熟悉的东西，如女孩子反复画花草树木，男孩子反复画枪炮军舰等。究其原因，我认为与孩子不能细致观察和体验周围事物与现象有关。由于受年龄的限制，幼儿常常把握不住事物的全貌和本质特征。也不知道如何表现？因此，我们首要的任务不是教幼儿绘画技巧，而是让他们拥有一双善于发现美的眼睛，逐步提高他们的观察能力。

一、利用和创造各种观察条件

幼儿能否较好的对事物进行绘画表现取决于幼儿是否拥有相关经验。陈鹤琴先生在《谈谈儿童绘画》中指出：“儿童绘画的动机是受外界事物的刺激所所致。我们教儿童画画，首先要扩大儿童的眼界，丰富儿童的经验。因此，要指导儿童到大自然、大社会去取材料，指导儿童对自然界中的山川河流。苍松翠柏，飞禽走兽，五谷六畜，以及围绕在我们四周的各种事物进行精湛的观察。以扩大儿童的眼界。对大社会中所发生的千千万万的事物亲身体验，以丰富儿童的经验。”经常引导幼儿观察，会使幼儿关注周围的事物和现象，既培养观察兴趣，又丰富绘画素材。除了家庭、社区、幼儿园以外，我们要引导幼儿走进更加丰富多彩的世界中去，扩大他们的视野。如，观察山水、动植物，欣赏大自然的美景；参加美术馆，博物馆，博览会，了解人类科学，艺术的优秀成果；观察建筑物，环境设计，产品装潢，广告设计，等培养生活情趣，提高审美修养：观看各种类型的文艺演出，从不同形式的艺术中汲取营养。这样，他们的绘画题材就会随着生活经验的积累逐渐丰富，为绘画表现打下良好的基础。

二、引导幼儿掌握正确的观察方法

1.学会有目的的、整体的观察。幼儿自发的观察往往比较盲目随意，易受外界刺激的影响而转移观察目标。一般来说，幼儿有意注意那些新奇有趣的事物，容易关注艳丽的色彩和奇特的外形等。常常以夸张的方法强调事物的个别特征，而对整体和全局却视而不见，和顾及不到。因此，教师要引导幼儿从整体到局部进行全面观察。克服观察中的片面和凌乱。如教师带领幼儿参加社区，观察周围的各种楼房。孩子们发现楼房有正方形、长方形有多层的，高层的，房顶的花样更多。有三角形半圆形梯形等许多楼房排在一起，高高低低，各种各样。然后，教师引导幼儿深入细致的观察房子的窗户、阳台等。这样从整体到局部的观察，有利于幼儿比较全面了解事物。既能认识整体，又能认识局部，有时还会发现很多以前没有注意到的奇妙景象。

2.学会比较物体的外形特征。我们在引导幼儿全面观察的同时，还要培养他们分析比较事物迅速捕捉事务突出特征的能力，例如长颈鹿最引人注目的是长长地脖子和腿，头和身体近似三角形。松鼠有圆圆的身体和蓬松的大尾巴。人有高矮胖瘦，五官特征，气质也各不相同。比较是了解事物特征的最主要的手段之一。不会比较就不可能细致区分事物的属性和特点，也不可能认识多种多样的艺术形象，提高鉴赏美的能力。例如引导幼儿仔细比较，看似很相像向日葵花盘，发现他们的细微差别，要求幼儿把自己发现的独特之处表现出来。这样画出来的向日葵就不会雷同。长此以往，幼儿便能拥有敏锐的感觉及准确把握形象特征的能力。

3.学会分析物体的结构。有人说，画家的眼睛与一般人不一样。其实是观察方法不同所致，如自行车大家都很熟悉，但每天骑车的人不一定都能准确的画出来。这是因为人们头脑中的表象往往是肤浅的，不太细致的，虽然一般人对自行车有初步的印象但缺乏对自行车结构的了解，要完整的画出自行车就比较困难。所以我们要引导幼儿学会分析物体的结构。如了解物体由哪几部分构成，分析观察物体的构造，弄清楚各个部分是如何銜接的等等，这样就能比较准确完整的表现物体的结构关系。如大吊车的形状很像长颈鹿，有结实的长腿，上面有一座小房子，驾驶员在小房子里操纵吊车。长腿和小房子中间有转盘衔接。小房子的上方连接得长长地吊杆，吊杆的上端有滑轮。下方挂着大铁钩……通过如此观察分析，幼儿既掌握了大吊车的外形特征，也把握了大吊车的结构，降低了绘画表现了难度。

4.学会观察细节。有些幼儿园教师也常常带幼儿去观察。可是幼儿就是画不好。这里有两个问题值得注意，一是幼儿观察的深入程度：二是教师的评价标准。确实，幼儿仅仅通过一两次观察是不够的。教师应引导幼儿观察细节，多看多记，反复看反复记，使头脑中的表象越来越具体化，越来越深刻。这样幼儿表现的内容就有生命力，就很细腻，而不是概念画的简单图式。如前例，教师带幼儿第二次观察楼房时，就要在第一次观察的基础上引导幼儿做够深入的分析、比较，如楼房与楼房之间形状高低的不同，不同房间阳台窗户的变化，屋顶太阳能，热水器，空调室外机，落水管等细节加深幼儿对楼房形状结构及其细部特征的理解。通过反复观察，幼儿的认识才会全面，画出的形象才会具体生动。又如画向日葵教师首先引导幼儿认真细致的观察向日葵的花盘、花瓣、叶、茎的形态特征及其内部结构生长规律等。在此基础上可出示凡·高的名画向日葵，通过提问，如你看到的这幅画有什么感觉？凡·高画的向日葵是什么形状的？是朝哪个方向的？凡·高画的向日葵和你看到的向日葵有什么不同？它用什么颜色来表现向日葵的？引导幼儿感受凡·高的表现方法：整个画面以黄色调为主，每朵葵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶就像火苗，围着葵花熊熊燃烧。向日葵有正面的，侧面的，方向有朝前的，也有朝下的，安排的有疏有密……最后教师可以问幼儿：“大家脑子里是不是已经有了一副向日葵的画了。请你把它画下来。”在幼儿画完后，教师还可以问问幼儿我们画的向日葵与凡·高画的有什么不同，引导他们再次分析比较。

三、指导幼儿画绘画日记

绘画日记是幼儿记录生活。抒发情感的一种很好的形式，也是培养幼儿观察兴趣观察能力的一种很好的方法。教师在指导幼儿画绘画日记时，应注意让幼儿画生活中感兴趣的事.体验过的事.表达心中的愿望。要让幼儿有感而发，不必每天都画，比如孩子们喜欢看动画片，动物世界，广告等电视节目，成人可引导幼儿把自己感兴趣的，感受最深的电视内容用绘画形式表现出来，养成观察记忆的习惯。要求幼儿将一霎那掠过的屏幕形象记住，并进行表现有一定难度，幼儿一般习惯记忆故事情节。容易忽视人物形象的动作神态，我们要引导幼儿仔细观察掌握故事的概况与形象的主要特征。要特别注意的是这种记忆画是依据记忆，如果幼儿作画时有些细节记不清。教师和家长可以做些提示帮助幼儿记忆，也可以引导幼儿借助想象加以补充。在开始时，幼儿可能会感到束手无策。所以可以选择简单易画的内容。引导幼儿仔细看，用心记，抓住特点，然后再画。也可以根据幼儿的心理特点，反复播放dvd。强化幼儿头脑中的表象，当然并不是所有的电视节目都是合作化，成人应选择适合孩子作画的题材。如动物世界，动画故事。世界各地等让幼儿通过观看这些节目，记下感受最深的东西，从中养成仔细观察的习惯，提高观察能力。幼儿通过绘画表达所见所闻所思，成人因为他们创造各种条件，让他们在童年时代，接触各种各样的事物，用自己的眼睛，自己的心灵去体验发现和表现生活中的美。 （编辑/周洋）